初二成绩是不是基本成型了？
学习习惯小学一、二年级基本定型，三年级以上很难改，因为孩子还小，道理讲不清，习惯很顽固。初中知识结构，初二学完了。
初三新的知识点少，而且需要之前的基础，所以初二很重要。但是，只是知识结构学完了，千万不要忘记，初二的孩子大了，可以讲道理了，还可以有自制力了。从这两点上来讲，只要发心学习，还是可以有改变和突破的，尤其如果只是针对一个中考的话，足够上重点的。我个人有过这样的经历，我在一个蛮好的初中，压力很大，初二几乎一直生病，等康复回校的时候，学校已经很不待见我了。
我自己意识到问题的严重性，在家长的鞭策鼓励和帮助下，很快就补上了那些知识点。经过这个过程，我觉得初中的知识点其实并不错，如果没有从脉络上理解，纯做题的话，很费时间，拿数学来说，就是复杂代数计算和简单几何，最难到三角形换算，其他的，基本上公式背得出，就万事大吉了。语文和英语要花点功夫的，主要靠背，但是英语一共才多少次，几个简单语法呀，基本上一周就够了，语文的词汇会多一点，复杂一点，这个要花点功夫的。
初中是个大孩子了，心里有愿望学好，有意志力坚持，3个月的时间，不仅能把前面补好，初三的课程也搞得妥妥的，我其实一直不知道，那么多补课机构是靠啥活的，初中竟然还有那么多要补课的。
有这样一个例子，一个在很普通的初中上初三的女学生，刚开学的月考成绩是全班第七，年级大概40-50名之间，凭这个成绩，到中考的时候能考上高中，考上重点高中的概率几乎是0。但是一个偶然的事情，改变了这个学生的学习状态。这个女孩子成绩中等偏上，但是脾气比较好，年轻的班主任是数学老师，结婚时间不长，由于丈夫出差，需要找个人作伴，就找了这个女学生。
到了晚上，老师在那屋判作业，学生在另一个房间写作业，老师发现一个问题，就是有一道题全班都不会做，就叫她过来问，这道题怎么做，学生一看说，不会，老师就给学生讲了一遍，有点基础的学生，感觉基本懂了。到了第二天早上，老师和学生去学校，直接进了班级，这是有一个男生过来问老师题，这个男生全班第二，是一个优秀的学生，老师一看问的是昨天那道题，就随手一指那个女学生。
你问她吧，女学生凭着基础和昨天的记忆，给那个男生讲了一遍，男生凭借自己的扎实的基础，听明白了。这时全班都很惊讶，这么难的题她都会，从此班里只要有不会的，都问这个女学生，女学生人缘好，谁问都不烦，一会分析，一起读题，就这样，一年的时间，突飞猛进，到了中考，考了全年级第一，全区第二的成绩，进入重点中学实验班。这个例子说明，什么时候起步都不晚，不过是越早越好，到任何时候都不要灰心。
我去年带的前三名的孩子，一个保送到本校的奥赛班，一个考上的本校普通班（没有考好），还有一个考上的我们这边最好学校的奥赛班。其他一些前十名的小孩子，考得基本不错，但是也有出现偏差的，比如初二经常年级前50左右，到初三有的都落到200名这样了。但也有初二100多名的，到初三保持在年级前80名。有落差的孩子的一个特点就是学习能力是有的，但学习的积极性不高，离开老师的管理就特别容易掉下来。
比较好的孩子，基本是学习习惯比较好的，对自己的要求也比较高，不管有没有老师的管理，基本都是一个样子。此外呢，也要看自己所在的初三的班级，老师的管理以及整体的学习氛围。如果你所在的班级管理很严格，氛围很浓厚，而且你的学习成绩能在中上游，你到初三逆袭的可能就比较大。如果，你的班级老师管理比较松散，学生的学习劲头不足，那你也很有可能掉下来一些。但主要还是看自己的学习主动性。
初三还有一部分同学是很容易逆袭的，学习能力很强，学习态度之前不好，到初三一下子摆正的。我见过这样的孩子，初二都不出色，到初三一用劲，很快就跑到了班级的前几名。我弟弟就是这样的，初一初二转学两次，初二下到新学校的，刚开始成绩很差，最后中考特别好。所以说，老师的教学水平和学校的整体水平，也很局限你的发挥。
个人以前也算一个小学霸，小学初中一般都是学校第一，在初三上学期一次两个乡镇组织的联考里，还考了第一名。但是后来学习每况愈下，高考更是一塌糊涂，最后只是勉强考上了大学。而当时组织联考的两个乡镇里考上好大学（后来评上985的高校）的学生都有好几个，其中有一个成绩达到了清华大学投档线，只是因为当时我们先报志愿后考试，他被提前批国防科大录取。
同时我一个同学初中成绩一般，没有考上好高中，但最后越学越好，最后一直读到了南开大学博士毕业。我属于反面教材，而我女儿则属于正面典型。她初中上的是一个非常好的学校，但学习不是一般，而是较差，而且学习态度非常消极，除了语文的作文外，其他科目都让人头疼。中考成绩连那些普通高中都进不了，后来不得不去了外市的一个学校借读，而且也只能读普通班。那时候成绩，可以说考个专科就是满意结果了。
应该是初中高中差距过大，给她造成了思想上巨大冲击，她从高中开始明显像换了一个人，学习自觉性大大提高，晚上经常学到很晚。从高二开始，她的成绩已经提高到了全校前列。在学习美术占用了大量时间的情况下，高考超出了一本线几十分。现在在大学，总成绩也是她所在专业第一名。所以说别说初二定不了型，初中毕业成绩也不能完全决定你未来会怎样？
鲁迅曾经说过，如果你认为初二成绩定型了，作为学习好的学生来说，必然是逆水行舟，不进则退，后面会让你后悔的。而对于学习不好的学生来说，那只是你不努力的借口。
事在人为，初中学的知识还是比较简单，侧重课本的，哪怕平时考的题目比较难，到中考那一天考的也是很侧重基础。要打好基础，端正态度，肯定是会有所收获的，含着泪播种的人，一定带着笑收获！小学阶段的学习虽然是整个学习生涯的启蒙和基础，但是必须保证让孩子快乐积极轻松的学习，在保证课堂知识学习的前提下，加大孩子课外知识的积累，多阅读，多见识。
把孩子懵懂的大脑开发调动起来才是重要的，而不是从一年级开始就埋头于每天堆积如山的作业，刷题；小学阶段学生的成绩拉不开太大的差距，八十多分和一百分也许只是一点粗心，所以我坚决不赞成用成绩去考察小学生的优劣，课外知识的积累和孩子积极乐观胜不骄败不馁的性格培养才是最最重要的；到了初中阶段，如果你的孩子养成了良好的学习习惯，对于初中知识的学习完全是驾轻就熟的边玩边学的状态。
因为初中知识真的不难，即使初二增加了物理，初三增加了化学，但是只要能够紧跟老师步伐，认真听讲，积极主动的学习，成绩的保障是没有一点问题的！我的女儿初中在全日制住宿学校学习，半个月回家一次住两天，基本就不写作业，当时的我也很着急，但是当我发现孩子成绩并没有下滑而是稳中进步时，我不特别要求她的学习时间了，我相信高效率的学习重在课堂。
重在把老师所讲的知识点吸收消化，并且做好笔记，以备不时之需是很重要的(我看过女儿的课堂笔记，重点难点还有错题本，总结非常细致)！初中阶段在轻松有效的学习之余继续大量阅读科普读物，积累有利于提高学习的知识点，会对未来的学习形成更有效的补充！如果你现在是初中生，我请你相信，成绩差了不要紧，努把力，总结自己的薄弱环节多努力一些，你的成绩完全能够提高上来。
如果你的成绩还行，请不要放松，不要认为将来你还行，毕竟未来的学习会越来越不易，请继续你努力学习的步伐，多积累多开阔自己的视野，以便为未来的学习提供更好的资源！初中阶段就定型自己的学习为时过早，高中阶段即使在高二后半学期都有很多的意外情况会出现，例如很多前期一直默默无名的学生会赶超上来。很多埋头苦学十几载的孩子很有可能会在最关键时期掉队气馁……
无论在人生的哪个阶段，都不要盲目对自己定型，只要时刻拥有乐观的学习态度，充沛的学习劲头，坚韧的学习精神，胜不骄败不馁挫折面前永远不认输不认命的坚强个性，你随时都可能创造奇迹，让周围的人刮目相看，让你的家人以你为荣！
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