游戏化的数学教学方式

　　数学是研究现实世界的空间形式的数量关系的一门科学，它不仅仅是一系列的概念、原理和运行方式，也不仅仅是一种 “能从生活和游戏中感受食物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”的能力并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。这一理念，可进行幼儿数学生活法，游戏化的探索研究，有效激发幼儿学习的兴趣，发展幼儿思维的灵活性、积极性、变通性、这样可以促进幼儿智能的发展，提高幼儿对数学认知的能力。

　　（一）善于捕捉生活中的数学信息

　　我们的周围、每样物品都以一定的数量、形状、大小和方位所存在的。只要有一双善于观察的眼睛，就能在生活中找到无处不在、无所不有的数学素材。

　　（二）巧妙利用生活中的数学材料

　　1.最普遍原始的现成的生活材料

　　利用现成的生活材料，不但有助于幼儿动手能力的提高，并且让幼儿在动手中学会了数数。在这种生活化材料的操作摆弄中，幼儿不正是摆脱了正规数学活动中的任务压力，获得了一种更自然无拘束的心境，从而也会出现一种强烈的探索欲望，从中也得到了无限的乐趣，在不知不觉中学到了数学经验。

　　2．原始材料也可以加工成数学工具

　　幼儿的周围就又很多现成的材料，这样可以让幼儿轻而易举的找到自然学习数学的教学玩具。由于选取的这些材料是贴近幼儿生活的，对幼儿的学习来说就格外生动而有意义；在这里幼儿尽其所能的去发展，去创造、去完善、他们的自主操作、主动活动得到淋漓尽致的发挥。

　　（三）大胆实践生活化的情景教学

　　教学《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情景，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情景中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。

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