对标初中，小学这几件事要提前布局
原标题：对标初中，小学这几件事要提前布局
万万没想到，上周五我在送娃的路上开着手机热点写的文，居然——爆了！??现在就是有一点尴尬， 一夜之间咱们的人设就从知识女性变成了北京土人……
有很多新关注我的读者，在这里我先给大家介绍一下这个公号的情况：
你是作家吗？——是的，写童书的。4月还有一本新书要上市，到时候会拿大喇叭来通知大家。
公号是你自己写的文吗？——是的，每一个字都是我写的。没有代笔，请不起也没必要。
主要讲鸡娃吗？——有干货文分享学习经验，主要是本行的语文，还有英语、历史等等，有教学经验和自己的经验总结，并不仅仅是从鸡自己亲娃出发。也有旅行、生活分享，以及你们爱看的吐槽文……总之就是创作欲旺盛，天生爱写，写文是乐趣。
小达是牛娃吗？——坦白说亲娃的成绩是不错的，但是北京这种地界，身边有各种突破你想象力的牛娃，家长心态一定得放得平平的。咱们有一说一，有经验就分享经验，有不足就虚心学习，不能造牛娃人设，也没必要自贬是学渣——谁信呢？
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好啦好啦，终于啰嗦完了，下面开始正文——
小达这学期是三下，眼看着过完暑假就是四年级学生，小学生活已经过半了。身边的女孩子纷纷开始抽条儿，身型已经有点小少女的样儿，可是再看家里的秃小子，就像贾母看黛玉身边的雪雁——那是 “一团孩气”。
虽然还很幼稚，但是学习上得做好规划，逐渐从低学段向高学段转型了。
都说三年级是学习的“坎”，但纵观9年义务教育， 学习最困难的，起码是语文学习最困难的，应该是初一。初一这一年，大多数孩子都要经过艰难的适应，才能勉强过渡到正常的学习状态。
所以很多初中老师也会开玩笑说，初一的第一次期中考试，要么是初中三年考得最差的一次（顺利过渡，越学越好），要么是初中三年考得最好的一次（还在吃小学的老本，小初衔接失败）。
所以， 小学的全程还是要有意识地与初中学习接轨，从初中的课业要求出发，来指导小学的学习生活。今天我就从初中回头看的角度，带大家倒推一下小学各个阶段的重点，帮助大家理清思路，全力出击。
一至三年级
拉高英语，积累语文
低年级时间充裕，最适合投入一些能够 迅速有正反馈的科目，比如英语。
虽然九年义务教育阶段，还远远轮不上拼天赋，顶多是拼时间和努力。但数学就是个时间黑洞，尤其在中低年级，盲目上难度、赶进度，很可能是光投入但不见效。学了个人困马乏，还没什么成果。
数学的心是冰冷的，数学不会就是不会。但英语可不一样， 英语，起码在初始阶段，就是个给点阳光就灿烂的小可爱。
那么英语要拉高到什么标准呢？不一定，不用看网上说的什么一年级考ket、pet。每个孩子的节奏都不一样，如果是以中高考为目标，那pet已经达到初高中水平了。
总之， 要在自己力所能及的范围内，给英语多一些时间倾斜。
因为还在中低年级，你有足够多的时间去投入阅读，走偏向“原版娃”的路线。读分级读物，读桥梁书——初章书——中章书，一步步升级。
同时还可以发挥低龄的优势， 打开耳朵张开嘴，多听，多朗读——此处要大写加粗，很多家长都头疼孩子上口语课没效果，一对一上了不少，但一开口说英语还是磕磕绊绊，那就不如换个思路，先去朗读，浸泡优质的语言素材。
咱们学古文不都讲究 “熟读成诵”，英语一样可以从熟读中培养语感，进而转化为应用。
关于英语学习的具体方法路径，可以参考以下文章：
4000字长文教你“高龄”娃英语如何弯道超车 用语文经验指导英语学习，可能有点儿降维打击了 跟英语相比，语文的收效可能相对要慢一些。
老师经常讲的嘛，“不怕慢，就怕站”。 语文最讲究细水长流，你说初中考试范围太广，老虎吃天，其实都是一点一滴积累来的。想通过死记硬背来突击提高成绩？早就行不通了。
那语文要积累什么呢？
第一是打基础，拼音字词要过关。这个“过关”的学问可大了，不能想当然觉得孩子会了，一考试就只有“惊吓”没有“惊喜”。
第二是古诗文，起码小学必备那100来首要先解决掉。学有余力了再去背初中必备，也是100来篇。还有分级小古文，以前强调过很多次了，早点儿读起来。
还要特别注意， 古诗文不是背完一遍就万事大吉了，而是要一遍遍滚动。等写字水平上去了，还要多默写几轮，毕竟考试不是口试。同时不能只背内容不记诗名和作者，经常碰到有孩子一说题目不知道，提示一句，后面就叽里呱啦背下来了。这种情况就是不记诗名，在考试时很吃亏。
第三是阅读。中低年级的阅读可以由着兴趣来，孩子自己“爱看”——这一点很重要。
喜欢文学的，多读优美的书面语有助于提升语感；喜欢科普的，拓宽知识面，表达更严谨；喜欢历史的，能提升思想的广度和深度。除非是特别没营养的书，不然看得多了总能有所收获，说话造句都更顺溜。
总之对大多数孩子来说，语文的“蛰伏”阶段都比较长，但不能因为见效慢，就不读、不写、不背，缺乏积累，那后面的麻烦就大了。
四至六年级
英语加语法，语文读名著
初中英语学习重点，基本可以概括为阅读+语法。写作倒是一直很简单，甚至高考英语写作也不是重点。
英语考试的阅读量越来越大（当然，跟语文考卷还是不能比的），这对通过阅读来拉高英语的“原版”路线是个利好。但是“原版”路线一般不怎么讲语法，这部分知识得自己补上。
我之所以接过《新概念英语》的推广（也声明了是推广文），就是因为新概念是本土教材，重视语法。 不管大家用什么方法，到了小学高年级，语法这部分都得想办法补上，而且最好能刷刷题，语法刷题还是很有用的。
小学高年级，英语在学习中的权重要下降，英语吐出来的时间排期要送给语文。
那多出来的时间做什么呢？咱们看看初中的作业就知道了，除了日常课内课文，其他基本就三大类—— 读名著、背古文、写作文。这“老三样”，在小学高年级完全可以操练起来。
先说读名著。《西游记》是必读的，而且要读原著。有小古文底子的孩子，读西游原著不会觉得难，反而能互相促进。
《水浒传》可以读，初三的必读书目。但是我不喜欢水浒，所以不打算让孩子太早读。《三国演义》和《红楼梦》不是初中必读，喜欢历史的孩子可以读读三国，而红楼呢，红楼是高出其他三大名著的top1，有余力的孩子是可以读的。
以上是古典名著，其他还有在初中必读名著名单上的《朝花夕拾》《海底两万里》等等，小学中高年级都完全可以读。
具体的书目，大家可以参考我以前写过的： 《从小学到初中，这才是真正的必读也必考书目》
读完名著还要做什么呢？这就涉及写作文了。
初中基本都会布置学生写名著读后感，不少于600字。小学高年级也可以逐渐增加这方面的练笔，学会思考，表达观点。
中低年级可能还会怕动笔，但是到了小学高年级，写作文应该成为一种自然而然的行为，变“无话可说”为“我有话要说”。没时间可以不需要写太多，但是得有表达输出的习惯。
至于古诗文，如果以前投入还不多的，到了小学高年级一定要抓紧“补课”，最好能把初中必备的古诗和古文全都背完，反正课上也是要求背的。古文提前几年背，真的不算超纲，反而会给初中学习数理化节省下宝贵的时间。
好了，还是老规矩，欢迎大家留言探讨，有交流才有火花呀！
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