幼儿汉字学习研究价值

　　幼儿汉字学习包括婴幼儿识字、读字、讲字的汉字教学以及儿童的认读、跟读、朗读、阅读、写作等方面。儿童汉字学习有助于儿童语言发展和大脑开发与智商提高。现代人体科学研究结果表明，右脑开发对儿童智力发展具有决定性意义。汉字学习是左右脑同时开发，而英语仅开发左脑。法国汉语教师协会主席白乐桑博士指出：他教法国孩子学汉字，旨在开发西方儿童右半脑。提前、集中、快速识字的意义在于利用识字过程训练儿童记忆力、开发儿童潜在能力、培育和提高综合素质开发儿童智力。

　　1982年英国心理学家查德林博士在《自然》科学杂志上发表研究论文。他对英、美、法、西德、日本五国儿童智商测查发现：欧美四国的儿童智商平均为100，本儿童平均智商为111，日本儿童平均智商高于欧洲儿童的原因是日本儿童学习了汉字。日本学者石井勋也对幼儿认字进行研究。他发现：日本儿童小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100；如果儿童汉字从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；从4岁开始学起，学两年，智商能达120；从3岁开始学习三年，入学校前能达到125—130。

　　儿童汉语学习还有助于提高儿童记忆与沟通能力、数学学习能力等。日本汉字教育振兴协会事务局长氏川弘行指出：在母亲教导哺乳期婴儿时，如果只是教读音，婴儿不容易马上记住；若让婴儿边看汉字边教读音，婴儿很快会记住，好像婴儿与汉字之间有一种先天的沟通能力。澳大利亚卢遂现博士研究发现：汉字语文的语法最符合数学的语法数学。数学10个数字能表现一切数值，一是靠层层灵活的组合，二是靠变动符号的次序，三是靠一词多性。7000个左右汉字正是依靠这三条，就能应付现代社会的一切方面。中国儿童学习汉语，这就是中国儿童数学智商高的主要原因之一。

　　认字学习有助于提高儿童阅读能力和认知能力。新西兰科学家玛丽克莱发现，儿童读写能力是自然发展出来的，如果我们给儿童丰富的文字环境，那么儿童自然就学会了文字，也就是“读写萌发”。 萨尔兹比等学者继续研究发现，无论汉语学习，还是英语学习，在文字和语言丰富的情境下，幼儿会自然地展现出对文字及语言的兴趣，尝试涂鸦式的书写，从而形成早期读写萌发能力，可以此预测儿童小学阅读能力高低；儿童认字的关键不在于几岁开始学，而是在于他学会认字方式，即丰富的语言环境与良好认字方法的有效结合。最有效的认字办法就是让儿童在阅读中记忆，以整个语言环境为基础，孩子自然而然就学会了认字。

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