幼小衔接教育可以促进儿童的健康成长，完成小学生的新生过渡工作

　　导语：学习适应性对于学习成绩及个体发展影响重大，应该关注一年级学生的学习适应性情况；幼小衔接教育影响到一年级新生的学生适应性，家庭教育是幼小衔接教育的重要组成部分，应该对其重点关注；幼小衔接教育受到家庭情况、父母教育思想与行为的影响，并影响到学习适应性。

　　01幼小衔接存在诸多问题，其背后的原因比较复杂，对孩子的影响较大

　　许多家长在访谈中也表示，孩子在幼儿园期间会有意识教孩子计算、数数，大班阶段会教拼音、写汉字；部分家长还专门把孩子交给培训机构进行幼小衔接相关课程的学习。个别家长认为不需要进行幼小衔接教育，孩子顺其自然地能适应小学生活。

　　这一部分的家长对孩子入学前各种准备不是太重视，从孩子的生活习惯、自理能力培养和认知的发展等方面持有顺其自然的教育态度，家长没有针对性地进行衔接教育。父母对于幼小衔接教育的必要性以及家庭责任、教育意义等认可程度不高。

　　而调查也发现，父母教育观念与学习适应性具有密切关系，因为教育观念不合理，影响到教育的参与，并导致孩子因为家庭教育不合理，导致入学后的学习适应性不高。由于一些家长对孩子的身心特点和教育方式的不了解，许多家庭在教育过程中会出现“小学化”的教育方式。

　　

　　如访谈中，大部分家长对于幼小衔接的教育观念是“教授孩子小学知识”，家长以小学的学科内容对孩子进行教育，对于孩子的学习习惯、人际交往方面没有特别教育。大多数家长特别重视孩子在学校有没有受欺负，这也是入学后教师重点关注的问题。

　　但是对于孩子表示与某某人关系不好，家长第一反应是找老师，让老师“管管”，而没有花费时间与心思，教授孩子如何与同学相处。家长很关心孩子的学习情况，如孩子学习兴趣的培养，孩子的周末和平时的课余时间被安排地满满的，有的孩子平时从幼儿园接出来后，要到一些培训机构学习舞蹈、器乐、体能运动、英语等课程。

　　家长们都认为经过学习可以培养孩子的学习兴趣，但是大部分家长受到工作时间限制，往往是由孩子的爷爷奶奶/姥姥姥爷等接送孩子、送孩子去培训班学习，家长不会就孩子兴趣爱好的学习进行全面了解，甚至不了解孩子学了什么。

　　幼小衔接阶段家庭教育与幼儿园及小学教育脱离的情况客观存在，其原因包括幼儿园和学校缺乏对幼小衔接教育的指导、教师能力限制以及平台因素等。这些问题导致家庭幼小衔接教育中，家长不了解家庭在幼小衔接中的作用与地位，不知道如何配合幼儿园及学校开展工作，只能独自探索教育内容与方式。

　　02如何才能将家庭教育的实践工作做好，真正做到促进孩子健康发展？

　　1、家长要树立正确的教育观念，认识孩子发展特点

　　父母在幼小衔接阶段的教育策略，表面目的是为了提升儿童的学习适应性，其实隐含的目标是培养影响儿童终身的、良好的学习和生活习惯。习惯的养成不可能一次养成，需持之以恒，反复锻炼。科学的家庭教育策略关系着家庭教育的执行效果，正确的家庭教育策略能促进子女健康成长，错误的策略则会扼杀子女个性。

　　现实中父母常常会急于求成，管不住自己的情绪，有时甚至剥夺儿童习惯养成的机会。父母应当尊重儿童，树立以优点为基础而不能以缺点为基础进行评价的理念，教会儿童学会自我评价。鼓励儿童做力所能及的事情，对儿童的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。

　　行为以目的为导向，父母要明白幼小衔接阶段的家庭教育策略最终目的并不是只为了让儿童顺利接受学校教育，而是形成影响儿童终身的、良好的学习和生活习惯。父母要认识到儿童认知发展的规律和特点，儿童的认知发展是一个具有阶段性的连续过程，各阶段按照从低到高的次序依次出现。

　　

　　具体到个人，由于环境、教育、文化等因素的影响，阶段可以提前或推迟。儿童只能接受适合其认知发展的教育策略，父母要认识到儿童是一个独立的个体，不可能完全按照父母的意愿成长。父母要勇于接受儿童的“不完美”，不要给孩子贴标签，要把孩子的错误看作一个学习的好机会。

　　幼小衔接教育是学校教育和家庭教育必须密切配合的教育，在这个关键的时期，家庭教育的责任比幼儿园、小学更加重要。孩子在家庭中的成长受到家庭成员的教育观念和教育方式的影响。家庭教育必须提升家长对幼小衔接的科学认识，才能实施有效的衔接教育，提高儿童的学习适应性。家长必须了解儿童发展心理特点。

　　2、家长应提高自身能力素质

　　在树立正确的教育观念后，家长还应该通过自身能力素质的提高，改变以往“想教教不了”的窘境。首先，可以设立“家庭学习角”，共同学习。在家庭中，营造学习氛围，树立“家庭学习角”，收集育儿方面的相关书籍、家长自身专业方面的书籍或者自然百科方面的书籍，确定每天学习计划，召集家庭成员到学习角共同学习。

　　

　　在这一过程中，培养孩子的学习观念，增加与孩子的相处时间。同时通过讨论学习中的问题，向孩子宣传与介绍学习方法及合作学习的理念。家庭学习角的作用不仅仅在于帮助孩子学习，还在于帮助家长提高自身的能力素质，促进个体的积极发展。

　　因此，在学习过程中，可以讨论与教育相关的问题，也可以以家长自身专业、工作方面的知识为讨论点，扩展孩子的知识面，增加孩子对家长的了解。然后，利用专业书籍及机构，提高自身教育能力。

　　当前一些公益机构及学校会发放《家长手册》，其主要内容之一是将幼儿生活良好生活习惯以及不良生活习惯问题以通俗易懂的文字以及图片的形式，展示在家长面前。父母应该充分利用《家长手册》，解决家庭教育中的问题，培养幼儿良好生活习惯。另外，一些幼儿园以及教育机构会开设家长指导咨询中心，就家长的教育问题进行专业指导。

　　家长应该充分利用这些机构，在繁忙工作之余，可通过电话寻求家长指导咨询中心的帮助，咨询中心可解决家长的困惑以及为幼儿身上可能产生的“疑难杂症”支招。减少自身能力不强、专业知识不足的方面影响，实现家庭教育的专业化发展。

　　

　　结语：家庭幼小衔接教育工作的开展乃至于幼小衔接工作的家园共建、家校共建，都依赖于社会的资源支持和环境保障。但是因为我国幼小衔接教育工作开始较晚，关于幼小衔接的工作仍旧处于探索阶段，幼小衔接体系不够完善。因为社会对于幼小衔接的整体认识程度不高，专业机构少，普遍性服务不足、幼小衔接体系不完善等，导致幼小衔接工作进展缓慢。

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