变化惊人！杭州小学老师布置了项特殊作业，家长直呼太惊喜

　　每天放学做完作业后，跑到楼下信箱拿出《钱江晚报》，仔细阅读并写一两则新闻微评论，已经成为杭州市胜利小学（新城校区）五（5）班许多学生的共同习惯。

　　其实，这是该班语文老师郑建军给学生布置的一项课外作业，经过一段时间的坚持，不少家长都感觉到孩子的写作能力提升了，文风趋于成熟，思辨能力得到增强。

　　今天，潮新闻记者采访了郑建军及该班的学生和家长，请他们聊一聊自己和《钱江晚报》的特别缘分。

　　报纸里的奇闻趣事

　　激发孩子阅读兴趣

　　一年多前，郑建军正式接手这个班级。彼时，孩子们刚开始接触写作文。郑建军知道，阅读是写作的基础和根基，高品质的传统纸媒非常适合学生们阅读。

　　“传统纸媒聚焦主旋律、传播正能量，以其不断拓展新闻深度、延伸事件背景及持续发掘报道，还有规范精准的语言面貌，对于小学高年级学生的新闻阅读具有积极吸引力及正面示范作用。正如语文课本对于孩子语文学习的影响一样。高品质的纸媒在潜移默化中不断提升孩子的新闻阅读品味，提升他们在海量信息时代快速辨识的阅读素养。”郑建军告诉潮新闻记者。

　　因此，郑建军推荐并鼓励每位学生的家庭订一份报纸，班级里也集体订阅了《钱江晚报》，以便学生们共读共享。

　　

　　杭州市胜利小学（新城校区）五（5）班的报刊杂志架

　　“不动笔墨不读书”，阅读的同时，当然离不开写作。郑建军认为，尝试写新闻微评论，是很好的一种方式，能够训练孩子准确清楚规范地表达，在生活中与他人更有质量地交际，从而打通语文与生活的联系。其实，这也是语文教学应当达到的目标。“2022版语文课程标准在第二学段明确指出，能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。第三学段也表明，表达有条理，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。”郑建军说。

　　自从开始读新闻、写微评论，不少学生的阅读兴趣被激发出来，家长们也明显感受到了这种变化。“以前，孩子空下来就会想出去玩，阅读也是任务性的完成，老师要求半小时，过时他就不想再看了。”家长王女士告诉潮新闻记者，在郑老师的引导下，孩子把任务变成了兴趣，主观能动性更强了。

　　“我喜欢航天科技和体育类新闻，最开始因为是老师布置的作业，所以就选择自己感兴趣的新闻去读，后来发现读报纸能获取很多新鲜有趣的知识，就越来越喜欢了。”王女士的儿子说。

　　通过长期的读写，王女士发现儿子的写作能力提升了，语文成绩提高了，而这又反过来激励他去读写，形成了一种良性循环。

　　通过微评论认识世界

　　锻炼孩子思辨能力

　　如今，孩子们写的新闻微评论已经有模有样。

　　有的孩子被英雄故事打动，在阅读《81192，请返航！》后这样评论：“你让我看到一位中国军人的血性胆气，你更我懂得捍卫国家主权和民族尊严绝不能退让！你是一位真正的英雄！我向您致敬！”

　　有的孩子关注平凡人物，在阅读《外卖小哥凌晨三点多取餐时昏倒》后这样评论：“没人愿意夜以继日地工作，谁都懂劳逸结合，更愿意躺平休息。但为了生活，他五个小时完成了32单配送，收入291.5元。为了这291.5元，身体都垮了，不值得。挣钱是为了生活，不能拿命去赚钱啊！累了一定要注意休息！生活不易啊！”

　　

　　

　　孩子们写下的一些微评论

　　还有的孩子则关心国际局势，在阅读《沙特释放13人，胡塞释放1人，也门冲突方换俘开始，总计900人》后这样评论:“局部战争却层出不穷，可见我们的世界并没有我们想象中那样和平。时刻保持警惕，不让那段流血的历史重演是我们能做的。而冲突也可以用言语进行和解，不让矛盾进一步发展，化干戈为玉帛。”

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　　“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。在郑建军看来，写新闻微评论就像给孩子打开一扇体验生活、认识世界的明亮窗户，“孩子的生活往往两点一线，高品质的纸媒阅读，可以让他们走出单一的生活半径，自觉回避碎片化阅读，看到自己原本认知之外的现实世界。”

　　此外，这也可以帮助孩子锻炼思维的条理性。“有时候，要求孩子读同一则新闻，站在自己的立场阐述自己的观点，观点相同，则相互融通；观点相左，则激烈思辩。孩子们尽可畅所欲言，结果或许不重要，而之中获得的语言与思维的提升则不言而喻。” 郑建军说。

　　来源：潮新闻?记者 黄玉环

　　值班编辑：倪王镇

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