构建高质量课堂推进教育“双减” 佛山强化五区教研融合

　　佛山如何推进“双减”战略，教研赋能成为一个选择。23日记者从三水区芦苞镇获悉，佛山五区教研共同体（第一组）教学研讨活动在芦苞镇举行，活动上，佛山市局教研室提出进一步谋划构建五区教研共同体，强化五区教研融合，推动区域均衡发展，例如考虑建立深层次、多样化的动态教师互动机制。

　　五区代表学校共论教研赋能

　　会上，五区各共同体学校代表围绕“‘双减’背景下学校高质量课堂的构建策略”主题，分享经验、做法。

　　芦苞镇实验小学是本组五区共同体第一组的牵头学校。该校校长卢远文从落实教学常规，夯实教学细节；深化校本教研、优化教学过程；加强队伍建设、促进教师发展等方面，对研讨主题进行全方位分析，就学校的具体做法和设想进行了分享。“我认为共同利用佛山市教研室为我们创造的好平台，交流‘双减’背景下各校高效课堂的构建策略，思想的交融，经验和做法的借鉴，可以为更多学校提质减负带来智慧火花，助推佛山市基础教育更加高质量发展。”

　　禅城区鸿业小学相关负责人邓泽民作为该校代表进行发言，他表示，鸿业小学团队把握育人目标，用发展的眼光看问题，以课堂为主阵地，把课内外的教育活动有机结合，深耕不缀。“鸿业小学以生为本、五育并举，确保‘双减’落地生根见实效，关注每一个孩子、发掘每一个孩子的闪光点，为每一位孩子的幸福成长保驾护航。”

　　南海区大沥中心小学相关负责人冯彩聘则谈到通过构建“自主、多元、灵动、探究、对话、创新”的智慧课堂，来提升学生的学科核心素养和关键能力。“在共同体相互影响下，该校学子将成为品德高尚、人生幸福、发展强劲的未来社会的精英人才。”

　　顺德区世纪小学相关负责人何莉红在构建学校高质量课堂行动中，分享了系统化的教师成长的生态系统平台、“三本三实三共生”教育理念、“三生六步”的课堂教学模式等内容。她认为形成闭环、有效管理是教师队伍教学教研能力提升的重要保证。“教师综合素养提高后，高质量课堂也必定是水到渠成。”

　　“教育高质量发展从‘心’开始，所以要建章立制，聚焦课改，理论实践并重，探求实效同行。”高明区杨和镇中心小学相关负责人李婉琪就本校聚焦高质量发展的核心“课堂”与“课程”踏上的课改之路，谈了收获。

　　“我们希望积极构建‘五好教育’新形态，推动全市教研制度机制创新，探索教研一体化，利用教育共同体促进全市教育资源均衡发展，开创全市各地各校教研共同体共研共享共进的发展新局面，积极打造高质量教研体系。”佛山市教育局教研室主任林美芳表示，启动全市区域教研共同体教学研讨活动，助推全市基础教育高质量发展。

　　全市拟建多样化的动态教师互动机制

　　本次区域教研共同体研讨活动，发挥出教研队伍在区域学科课堂实施及队伍建设方面的研究、指导、服务的职责，积极探索“教、学、研、训、评”一体化共同发展道路，促进了区域间各学校的一体化发展，有力推动了全市教育教学质量的提升。

　　结合五区代表学校发言，林美芳对各区共同体的经验做法给予肯定，并表示各学校都在用心、用情、用力地做好教研。

　　下阶段，佛山五区要实现教育优质均衡发展，五根手指头，一根都不可少，将如何融入其中，发挥作用？佛山市教育局教研室正进一步谋划构建五区教研共同体，强化五区教研融合，推动区域教育均衡发展。

　　“我们希望各共同体学校要以三年为一周期‘抱团’协作，建立深层次、多样化的动态教师互动机制，互动到每一个细胞，从而促进校级教研体系建设高质量健康发展。”林美芳认为，共同体学校之间要加强学习交流，提升教学品质，要以坚持目标导向、需求导向以及效果导向。

　　在分享会结束后，林美芳、芦苞镇教育指导中心副主任胡耀恒以及五校的校长共同谋划下学期的活动，为促进共同体学校共建共进，拟定以课堂展示促教师专业成长，以专题研讨提升课堂教学质量。