为教师减负从“纸上”到“地上”需要精准发力

　　今年全国两会，民进中央拟提交《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》，建议对要求教师关注的公众号、网络平台，以及需要教师参与完成的点赞、转发等工作进行全面清查，整合网络管理资源，减少教师参与频次、避免重复参与，向社会公布并接受监督。（2月25日中国青年报客户端）

　　媒体报道显示，建议虽然还是“拟提交”，却已经在网络引发热议，冲上热搜，广大网友、尤其是中小学教师群体都表示，这个建议非常好，早就该这么建议了，希望能赶紧采纳落实。

　　师者，传道授业解惑也。众所周知，教师的主责主业是教育教学，然而在现实中，教师们除完成本职工作外，往往还要“兼职”很多额外的非教学任务。以这次民进中央的提案热议来说，背后折射的就是教师对学校“摊派任务”的无奈，比如被要求关注各类公众号和平台，参与各种学习、点赞、转发、打卡等等，甚至有的学校还将这些指标完成情况纳入教师评价考核的指标。表面上此举似乎有利于督促教师加强学习，实则是不少教师对此苦不堪言又无可奈何。对建议的热切期盼背后，可谓是基层一线教师对各种“数字”包袱的不堪重负。

　　不言而喻，当此类任务与日增多成为教师群体的“新负担”，不仅会导致老师身心俱疲，也极易影响教育教学质量。从肯定的角度，数据的记录和传播虽能一定程度直观呈现工作进展情况，但凡事过犹不及，倘若把教师视之为“数字劳工”，动辄强制他们参与“转评赞”，将其困在非教学类工作的泥淖，片面追求数据，这其实也是一种虚浮的形式主义，无益于教书育人。而学校过分计较“转评赞”等数据工作，这实际也是一种管理上的懒政，本末倒置，适得其反，有悖于学校管理运行规范。

　　值得高兴的是，国家层面高度重视基层教师减负问题，也是连出重拳加以整治。中办、国办2019年印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》要求，统筹规范督查检查评比考核事项、统筹规范社会事务进校园、统筹规范精简相关报表填写工作……国务院教育督导委员会办公室2022年印发《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的通知》也明确指出，全面开展禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务排查整治工作。与之相应，各地也依据上述文件精神纷纷出台配套政策和实施细则。

　　毋庸置疑，以上相关政策实施后，基层教师的额外负担相比以往有所减轻，但还未根本解决，由于相关政策落实不到位，“双减”背景下课后服务等因素，有的学校仍然在变着法地给教师增加额外负担，有的教师更是对此苦不堪言。从此角度，这一建议可以说是戳中了当下教师群体的痛点。

　　有鉴于此，笔者以为，扭转这一本末倒置现象的切入点在教师，执行方在学校，监督者是相关教育部门。于学校而言，首先当明确将教师从非教学类工作的枷锁中解脱出来，让其回归教学本职工作，这是学校管理之责，也是教师工作之义。于监管方而言，当拿出减负的决心和劲头，压实责任提升层级，明确由相关教育督导部门牵头，设立专线，定期督察和不定期抽查相结合，列出具体清单，加强统筹协调，督促落实“减负”。唯如此，才能真正回应基层教师负担过重的呼声，切实将无用的数据泡沫从教育工作中挤出去，把老师们肩上的沉重担子卸下来。希望民进中央拟提交的上述提案建议，能为促进减轻教师额外负担开个好头。