南宁各校开展丰富多彩的劳动教育主题活动， “劳动最光荣”入耳入心
原标题：南宁各校开展丰富多彩的劳动教育主题活动， “劳动最光荣”入耳入心
劳动最光荣
在劳动技能比赛中拼厨艺展茶艺做家务，到校外研学基地下田插秧……在刚刚过去的“五一”劳动节，南宁部分学校开展了丰富多彩的主题活动，劳动教育再次成为热门话题。
2022年4月，教育部正式印发《义务教育劳动课程方案（2022年版）》，明确从2022年秋季学期开学起，“中小学生要学会做饭、修理家电、种菜养殖……”一年时间过去了，南宁各校的劳动教育情况如何？探索出哪些有效的劳动教育模式？怎样才能让孩子们真正在劳动中学习本领，让“劳动最光荣”植根心中？对此，记者进行了多方调查走访。
南宁市鲁班路小学师生在木工劳动课程上搭建“虹桥”
南宁市大学东路小学中高年级茶艺比赛展示茶文化
南宁市五象新区第三实验小学学生在乡村水田中插秧
茶艺插秧种菜……
各校“五一”劳动教育活动丰富多彩
“五一”劳动节，你劳动了吗？为了让“劳动最光荣”植根学生心中，南宁部分学校举行了丰富多彩的劳动教育主题活动。
备具、煮水、投茶、温杯、醒茶、冲泡、奉茶……近日，大学东路小学举行了以“劳动铸就梦想实践创造未来”为主题的劳动教育实践活动——中高年级茶艺比赛，小茶师们一举一动十分专业。比赛不仅让学生更加了解茶知识和茶文化，也让学生丰富课余生活，陶冶情操。
南宁市中尧路小学举办的劳动技能比赛，根据学生年龄特点，分低、中、高年级精心设计了形式多样的比赛项目。如，低年级穿衣服、整理书包、戴红领巾，中年级叠衣服、绑头发、系鞋带，高年级套枕套等。比赛中，选手们全神贯注、争分夺秒、动作娴熟，每个环节都细致认真，每个细节都精益求精，积极展现自己的劳动技能。
在南宁市滨湖路小学教育集团英华校区，开展“科技赋能劳动童心筑梦强国”科技劳动月暨“梦想+劳动大课堂”校本课程系列活动。孩子们给校园最美劳动者献上“赞美卡”，并表示要向叔叔阿姨们学习，将热爱劳动的美德传承下去。瞧，南宁市月湾路小学各班学生在老师带领下进行了大扫除劳动实践，有的同学在摆桌椅，有的整理图书角，有的擦窗户，还有的在拖地板，劳动场面热火朝天。
南宁市五象新区第三实验小学1806班的同学们来到青秀区南阳镇古岳坡文化艺术村，脱下鞋，挽起裤脚，下田插秧。经过一个多小时的插秧实践，明晃晃的水田变绿了，一棵棵秧苗排成行，虽有几棵歪着，但间距合理，苗势挺拔。另一边，南宁市良庆区琼林学校的学生也在校内劳动基地开展了种植蔬菜活动。
南宁市良庆区琼林学校学生开展蔬菜种植
南宁市兴桂集团开辟芬芳稻作园等校内劳动基地，学生们正为秧苗施肥
劳动教育受重视
开辟校内劳动实践基地打造“第二课堂”
劳动教育越来越受到学校重视。记者了解到，2023年春季学期开始以来，在“双减”背景下，南宁不少学校都开展了形式多样的劳动教育活动。 南宁市五象新区第三实验小学将劳动教育课程化，搭建了融合课程、实践（基础劳动）课程和服务（社会劳动）课程这三大课程群，立足课堂教学，打破学科界限，开辟了校内劳动实践基地，打造“第二课堂”，并按年级划分了六大劳动区域，将传统农耕文化和中医药文化融入劳动课程。
南宁市兴桂教育集团构建独具特色的“稻香劳动课程”，在兴桂校区和那考河校区共开辟了芬芳稻作园、芬芳百草园、芬芳蔬乐园等5个校内劳动基地共1540平方米。一年四季，校园里稻花芬芳，蔬果丰盈，师生在耕种中认识农作物，了解不同庄稼的生长知识。
南宁市那洪中学在校园内设立了劳动教育基地，将耕读教育和教育教学相融合，让师生一边“耕”，一边“读”，既增长知识、增强本领，又从流汗实践体验中锻造优良品格。学生们在班主任和各学科教师的讲解下，学习了耕种工具的使用方法和农作物的种植方法，纷纷挽起裤腿撸起衣袖，拿起农具、种苗和化肥，翻土、测距、播种、培土、洒水，栽种了向日葵、玉米、紫苏、茄子、辣椒、西红柿、沃柑、石榴等农作物。
南宁市邕武路学校举行厨艺大赛 记者程勇可 摄
南宁市月湾路小学高年级学生大扫除
校外研学基地火了
田间地头成为劳动教育校外大课堂
校内劳动基地进行得如火如荼，校外劳动教育基地同样热闹非凡。
南宁大王滩风景区研学教育基地是广西首批自治区级中小学生研学实践教育基地之一，今年以来接待了20多所学校的1万多名师生。通过劳动教育活动，学生们普遍对劳动有了新的认识，认识到相关劳动所需的知识和技能，领会到了劳动最光荣，懂得了劳动创造财富的含义。下一步，基地将继续与各校开展共建活动，与更多学校进行互动，通过请学校进基地和基地走进校园等互动方式，共同开展劳动课程，推动劳动教育。
广西第四批自治区级中小学生研学实践教育基地——南宁市乡村大世界，今年春季学期以来开设了以“春耕春种”为主题的劳动教育课程。在劳动实践环节，学生走进田间地头，亲近自然，切身体会动手劳动的乐趣和粮食收获的来之不易，从而达到劳动教育意义。下一步，基地将根据学校对学生劳动教育课程安排的要求，以及小、中、高等不同学龄段的特点，做好基地劳动教育课程的研发，以满足不同学龄段需求。同时，结合基地园区资源情况，在不同季节推出相应的农耕主题劳动教育课程。
来源：综合南宁晚报
编辑： 王圆圆 曾 曾
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