老师直言：数学好的孩子，多半有这3个共性，藏都藏不住

　　在学生中间，数学好的学生常常让人羡慕。毕竟，数学是一门有智慧的科学，数学好的学生不仅仅是理解了数学的知识，更是理解了数学的思维方式，这种思维方式在未来的生活和工作中都会有用处。

　　

　　但是，数学为什么对很多人来说是如此长久以来的恶梦？当我们在学习数学时，我们是否也曾想过为什么我们不能像数学好的学生一样优秀？是什么让他们与我们不同？下面，我从班主任的角度探讨一下数学好的学生多半有的三大共性。

　　

　　会做数学题需要的是一种不同的思维方式。不要去死记公式，而是用这些公式去理解事物的本质。这就像学习英语，不是只记单词和语法，而是理解语言背后的文化和思维方式。

　　

　　数学好的学生能够清晰地思考，不借助他人的帮助就能够得出合理的结论。他们会从题目中提取出关键信息，归纳出解题思路，并将解题思路运用到具体的数学问题中。

　　这并不是一个人天生就能够拥有的能力，而是需要通过学习和实践得到的能力。只有在不断地做题、思考和反思之后，才能够逐渐形成思路清晰的能力。

　　

　　数学好的学生非常注重数学题目中的细节，他们会把每一个小细节都考虑到并加以注意。一个数学问题如果细节出错，往往就会造成答案的错误。

　　例如，算式中多一个小数点、平方和开方符号混乱，都会导致答案错误。因此，在数学学习中，我们不仅需要理解知识点，还需要注重每一个小细节，从而保证答案的准确性。

　　而数学好的学生能够在细节上发扬细致的特点，将注意力放在每一个小细节上，这也是其在数学学习中的一大优势。

　　

　　学习数学需要长期坚持，这需要学生们能够坚定信心，不断努力。而数学好的学生总能在不屈不挠的学习过程中不断提高。

　　数学题目的复杂性和深度可能使人有时候难以坚持下来。

　　但是，数学好的学生经常花费加倍的时间和努力做题，他们了解到数学学习需要持之以恒的努力，这种持之以恒不是一次两次，而是长时间的坚持。他们的卓越成就源于他们对数学学习的长期执着和坚定信念。

　　

　　总的来说，数学好的学生有清晰的思路，对细节把握到位，并且能够坚持不懈地学习。数学好的学生不是凭天赋就能成功的，他们通过努力实现自己的梦想，也为我们树立了一个可以学习的榜样。

　　家长们总想要通过外力干预去让孩子提升数学成绩，但孩子本身没有建立起学习数学的兴趣，也没有建立起正确的逻辑思维能力，他的数学成绩是不会理想的。

　　

　　到底该如何提升孩子的数学成绩呢？其实杨振宁先生就曾经向我们分享过，杨振宁先生向我们分享了他学习数学的启蒙教材，这套教材是刘薰宇先生编写的《数学三书》。

　　

　　刘薰宇先生编写的《数学三书》包括了《马先生谈算数》，《数学趣味》和《数学的园地》。

　　这一套书籍包含了小学和初中的数学学习内容，它是以学生的视角，以学生的思考方式来编写的，刘薰宇先生是著名的数学家，他与华罗庚和陈景润先生齐名，但因为他耕耘的重点在教材编写方面，所以公众知名度并不高。

　　

　　孩子数学不理想，不要急于给孩子报奥数班，而是帮助孩子提高学习数学兴趣，如果你在为孩子的数学成绩而担忧的话，你可以给刘薰宇先生编写的《数学三书》一个机会。

　　

　　这一套书籍浅显易懂的文字，能够让孩子打开学习数学的新思路，当孩子有了独立解题能力的时候，也逐渐拥有了学习数学的兴趣。

　　《数学三书》限时特惠活动，三本书也仅需要几杯奶茶的钱，感兴趣的朋友也可以直接点击下方链接购买。

　　

　　几杯奶茶的钱就有可能改变孩子的学习思路，让孩子的数学成绩有所提升，何乐而不为呢？

　　举报/反馈