课程思政在《基础会计》课程中的应用

　　摘要：本文以《基础会计》课程为例，探讨了课程思政在高校课程中的应用。从宏观层面、微观层面和系统层面三个方面展开，提出了优化上层设计、展开课程实践和完善教学评价等应用路径。通过实践证明，课程思政可以提升学生的思想道德素质和职业素养，对于高校课程建设和人才培养具有重要意义。

　　基础会计思政

　　关键词：课程思政；基础会计；上层设计；课程实践；教学评价

　　引言：随着我国经济的发展，会计专业已经成为高校中最受欢迎的专业之一。然而，传统的会计课程往往只注重学生的专业技能培养，忽视了学生思想道德素质和职业素养的培养。为了更好地适应时代发展的要求，高校需要将课程思政与专业课程相结合，提高学生的综合素质。本文以《基础会计》课程为例，探讨了课程思政在高校课程中的应用。

　　一、课程思政在《基础会计》课程中的价值蕴意

　　课程思政是指在高校课程建设中融入思想政治教育元素，通过专业课程来培养学生的思想道德素质和职业素养。在《基础会计》课程中，融入课程思政可以提升学生的综合素质，具体表现为：

　　1. 增强学生的社会责任感。会计专业是一门服务于社会的专业，学生需要具备一定的社会责任感。通过融入课程思政，可以引导学生认识到自己作为会计人员所承担的社会责任，从而更好地履行自己的职责。

　　2. 培养学生的职业道德。会计工作需要遵守一定的职业道德规范，如保密、客观、准确等。通过融入课程思政，可以引导学生了解职业道德规范，并在实践中逐渐形成自己的职业道德观念。

　　3. 提高学生的创新能力。会计工作需要不断地进行创新和改进。通过融入课程思政，可以引导学生了解创新与改进的重要性，并在实践中培养创新能力。

　　二、课程思政在《基础会计》课程中的应用路径

　　基础会计课程思政建设

　　（一）宏观层面———优化上层设计

　　1. 组建双师队伍，扭转教育观念。双师队伍是指由行业专家和教育专家组成的教师团队。通过组建双师队伍，可以将实践经验与理论知识相结合，提高教师的教学水平和能力。同时，也可以扭转传统的教育观念，注重培养学生的实践能力和创新能力。

　　2. 精设课程目标，明确教育方向。通过精设课程目标，可以明确教育方向，引导学生形成正确的学习态度和价值观念。同时，也可以提高学生的自主学习能力和创新能力。

　　3. 编制校本教材，融入思政要素。校本教材是指由高校编写、适合本校特色和需求的教材。通过编制校本教材，并融入思政要素，可以更好地贴近学生实际需求，提高教材的针对性和实用性。

　　（二）微观层面———展开课程实践

　　1. 以真实财会案例为载体，凸显美好品质。通过选取真实财会案例作为教学载体，可以让学生更好地了解财会工作的实际情况，并从中汲取经验和启示。同时，也可以引导学生注重美好品质的培养，如责任心、正直、公正等。

　　2. 以财会实训中心为载体，营造良好氛围。财会实训中心是指为学生提供财会实践机会和平台的教学实验室。通过建设财会实训中心，并营造良好氛围，可以让学生更好地进行实践探索和创新实践。

　　3. 以学生会计协会为载体，培养集体意识。学生会计协会是由会计专业学生自主组织的组织形式。通过加强学生会计协会建设，并培养集体意识，可以提高学生的团队协作能力和组织管理能力。

　　4. 以校企联合活动为载体，深化职业素养。校企联合活动是指高校与企业合作开展的各种活动形式。通过开展校企联合活动，并深化职业素养培养，可以更好地引导学生了解企业文化和职业规范。

　　（三）系统层面——完善教学评价

　　1. 建立个人档案，实施过程评价。个人档案是指对每个学生进行记录和评价的档案形式。通过建立个人档案，并实施过程评价，可以更好地了解每个学生的学习情况和成长状况，并及时进行指导和帮助。

　　2. 组织主题班会，实施结结果评价。主题班会是指针对某个主题或问题进行讨论和交流的班级活动形式。通过组织主题班会，并实施结结果评价，可以更好地了解班级整体情况和每个学生的表现情况，并及时进行调整和改进。

　　结论：本文以《基础会计》课程为例，探讨了课程思政在高校课程中的应用路径。通过优化上层设计、展开课程实践和完善教学评价等方面的探索和实践，证明了课程思政可以提升学生的综合素质和职业素养，在高校课程建设和人才培养方面具有重要意义。

　　该篇文献已经收录在【文论论文网】，【文论论文网】收录了相关文献数万篇，读者可以访问该网站并根据需要自行检索相关文章，希望能够为您提供应有的帮助。

　　举报/反馈