【史家革小·革新力提升队伍建设】——学校综合学科坊教研纪实之“教学相长芳华待灼

时间：2023-06-30

　　教学相长芳华待灼

　　时新光景精彩绽放

　　综合学科坊教研纪实

　　春之美，在于生机与希望；教之美，在于钻研与提升。在落实新课标的大背景下，为更好地让核心素养落地，切实把新课标理念落实到课堂中。自开学以来，我校各学科坊在常态教研基础上，以大单元整体教学、课堂活动设计、多层级作业设计等为题多次开展深度教研活动，不断探索新时代下的教学新方式，与学生共成长。

　　综合学科坊包含道法、科学、劳动、书法、信息和综合实践活动共六门学科，共计11位教师。本学期，学科坊的教师们通过大组教研，深入学习新课标理念，以“东兴杯”和“革新杯”教学技能大赛为契机，不断磨练自身专业教学技能，坚持“五育并举立德树人”，促进学生核心素养的提升。

　　强化师资团队建设

　　创建创新教师队伍

　　交流轮岗强化师资

　　综合学科坊拥有四位从史家小学轮岗交流来的优秀教师，分别是：科学区学科带头人高级教师杨春娜老师、道德与法制高级教师崔玉文老师、书法区学科带头人陈庆红老师、综合实践活动区级骨干教师王佳老师。四位轮岗教师来到革新里以来，以身作则，身先士卒，带领组里的老师们一起认真备课、参与教研、进行课题研究和论文课例撰写，为革新里小学综合学科坊带来了优质课程资源，打开了教师发展空间，促进了教育优质均衡。

　　交流轮岗教师

　　“多师”课堂教学相长

　　自我校加入史家教育集团以来，已有多位综合学科教师借助集团平台，在线利用ClassIn软件，开展双师、三师课堂的教学。为提升教师的创新能力，加强信息技术与课程的整合，进一步提高信息意识和现代化技术的应用水平。

　　本学期，劳动教师江琛老师与史家、松山小学的两位老师共同执教了《指尖跃动墨印千年》一课，围绕我国古代四大发明之一的活字印刷展开教学。课堂上学生了解了活字印刷的六个步骤：写反字、刻字、捡字、排版、敷墨、印刷。并用刻制橡皮印章的形式体验这项非遗技术，感受活字印刷的魅力。

　　丰富教研活动内容

　　提高教研质量基础

　　东兴杯赛精彩绽放

　　本次东城区“东兴杯”教学技能大赛，综合学科坊共有三位教师参赛，分别是道德与法治学科岳跃老师、综合实践活动学科王佳老师、梁钢老师。通过精彩的说课展示，三名教师均进入了最终的做课展示环节，获得了评委和教师们的好评，展现了革小教师风采。

　　道德与法治岳跃老师执教的《生活离不开他们》一课，与统编版小学语文二年级下册第6课《千人糕》教材内容进行跨学科融合，为突破本课教学难点“劳动只是分工不同，没有高低贵贱之分”打好基础。促进学生实际获得教学从一系列活动中解除职业偏见，打破原有认知，感悟劳动有分工、职业无贵贱的观念。

　　说课

　　做课

　　综合实践活动梁钢老师执教的《生活垃圾问题研究》一课，从学生的真实生活和发展需要出发，聚焦垃圾问题，和学生一起探究如何减少垃圾排放、进行无害化处理、回收再利用，提高环境保护意识和环保能力。其中的“自主设计评价”这一环节，依据“教学评一体化”理念，将评价前置、以终为始，在活动实施前，引导学生自主制定评价标准，促进学生主动参与研究。

　　说课

　　做课

　　综合实践活动王佳老师执教的《我是安全标志小行家》一课，选取校园安全标志为主题，以生活为本位，依据学习进阶，准确把握研究方法的学习深度。学生通过主题学习，从独立个体到组成团队、从不关注标志到寻找规律、从认识到制作，每一个小活动具有层层递进的顺应关系和逻辑内涵。

　　说课

　　做课

　　依托大赛提高自身

　　本学期，学科坊的老师们参加了校级“革新杯”的说课大赛，并由张健美老师代表学科坊做展示课《我们一起来游戏》。

　　通过此次校级“革新杯”大赛，以及观摩区级“东兴杯”的说课做课展示活动，综合学科坊的老师们在一起教研，聚焦了优势与不足，确定了后续的教研方向与改进措施。

　　革新杯说课

　　东兴杯总结

　　5月，信息教师王宽老师代表综合学科坊做展示课《打地鼠-游戏设计》一课，获得学校领导和老师们的好评。王老师通过学生熟悉的打地鼠游戏为例进行教学，通过对锤子和地鼠的逻辑动作进行编程教学，让学生体会到编程的乐趣，锻炼了学生的逻辑思维，并对变量有了初步的了解。

　　集团教研助力提升

　　自革新里小学加入史家教育集团以来，史家本部便以集团教研的方式，和革新里等校区共同学习、共同研究、共同提高，实现理念、资源、方法、成果的共享，充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，带动集团校的发展提升，实现优质教育资源显著增加。本次“东兴杯”备赛期间，集团更是全力支持，为每位参赛教师均组建了支援团队，通过多次共听共研说课、试讲，为选手出谋划策。

　　道法集团教研

　　综实集团教研

　　延续精彩

　　师生携手共提升

　　实践作业提升素养

　　综合学科坊的老师们依据学科内容，结合学生特点，设计了丰富多彩的实践类作业，让学生在“学中做”、“做中学”，提高学生的学习兴趣，提升学生的学科素养。

　　例如在综合实践活动课上，教师根据项目式学习的理念，设计大主题长周期的学习任务。学生通过观察生活，发现身边的问题，转化成研究课题，再按照研究计划，运用各种研究方法，一步一步开展实践探究活动，最终将自己取得的研究成果进行展示交流，通过总结和反思来提升自己的综合素养。同时，学生在课上也会结合研究进展和各项节日，开展相应的短期实践活动，如：团建活动之搭建高塔、清明课程之制作青团、庆祝妇女节之创作盘子画等等……

　　道法

　　道法作业

　　科学