体制内7大典型「学生思维」，看看有没有你
不要小看学生思维，其实人是很难摆脱原生家庭、童年情节和学生思维的，需要在漫长的职业生涯中慢慢领悟，而造成我们处境的，往往就是我们身上的，学生思维。
第一个学生思维是，“母校情节”
学生时代，人在学校，主要任务是读书，
学校是传授知识、教书育人的。
因此，学校化身成了一种独特的存在：母校。它像你的母亲一样，培育着你。
既然是培育，既然是母亲，那至少是不会害我的了——这是长期做学生以来，对身处环境的判断结论。
由此引申出来的母校情节，使人即使工作后身处单位，也总有种莫名的信任和幻想，觉得单位应该是负责任的，是不会害人的。
可惜，单位和公司都未必。
虽然，本质上公司也不是故意要坑你，但在利益面前，在经济抉择面前，公司、领导、同事都很可能是会坑你的。
所以，在职场中，像学生那么大大咧咧、那么毫无保留、那么没心没肺，是要吃苦头的。
人们也是在头破血流之后，开始变得冷冰冰了，只能趋向于变为成熟的职业人，用丰富的经验和谨慎的态度来处事。
第二个学生思维是，“不求回报”
尽管读书是要交学费的，但学费是父母交的，学生本身不挣钱。
因此，学生和学校之间的经济关系，被淡化了。
很少会有学生说，我是消费者、我是客户，学校是服务供应商，应该为我提供等值的服务。
这样的观念是没有的。自然也就不会产生过多的市场经济、价值交换等概念。
所以，从小学到研究生毕业这18年学习生涯，基本都是处于“价值交换感缺失”的状态。
于是，这种不求回报的思维就被带到了职场。
多做一点，应该的；别人的活儿给了自己，没事的；又繁又累的工作，不吃亏。
于是，单位乐开了花。还是新人好啊～
实际上，你和单位唯一的关系其实是经济关系，你和单位相处的逻辑其实是“等价交换”。
“等价交换”才是职场存在的唯一底层逻辑。
——我出多少力，你给多少钱；你不给钱，我就走人；我拿多了，你就开了我或者降薪。
有人说，没办法的，如果拒绝了领导就会对付我。
那么，那个没干活儿的老张，过去、现在和将来，被对付了吗？
还不是学生思维好拿捏啊~
第三个学生思维是，“未来可期”
世事是很复杂的。
工作貌似是等价交换，但实际确实会有很多的变种、很多的粉饰，有各式各样的饼。
领导不会直来直去的，他很可能跟你说，你还是个新人，不要只关注眼前，要想自己的未来发展。我们薪水虽然低，但是前景非常广阔。
领导也可能跟你说，你年纪还轻，不要只在乎收入，我们钱虽然少，但未来我们可能上市，到时就有干股和分红。
领导还可能说，你的资历还浅，不要光叫苦叫累，吃苦耐劳也是种锻炼，是对能力的极大提升，后面我会想办法推荐提拔你的。
总之，本就价值交换感缺失的学生思维，再经领导那么一忽悠，更是方向都没有了。
正常所理解的等价交换，应当是“一手交钱一手交货”的那种。
但领导却要你赶紧交钱，至于货嘛，要么不给、要么先赊着，今后再说了。
在这种局面下，一个成熟的社会人，往往会形成自己的判断。
这笔价值交换究竟还是不是等价的？
这种赊账的操作将来能不能兑现？
我还要不要傻呵呵地给他干？
但是，如果是个学生的话，那他的思维就是“未来可期”的，所以，也很难辨别什么是真、什么是饼。
他会认为，我是新人，多做点是应该的；
我是新人，我的主要任务是加快学习，上手担责；
我是新人，不要计较眼前，我的未来一定是美好的。
而领导，最喜欢的就是这种思维了。
“如果人人都拥有这样的思维，那世界将变成美好的明天”。
所以，领导才要拼命找新人，新人就是领导的生命线。
至于未来究竟可不可期，这个也只有老人们才能出来证明了~
第四种学生思维是，“尽善尽美”
很多人嘴上说要求不高，其实很难接受“残缺”的。
一件事没干好，能不能当没事人？
一件任务只干了一半，烂在手里了，能不能接受？
一篇稿子写得很混乱，是不是交得出去？
因为工作太多，事情无暇顾及了，能不能丢掉不管了？
别看是个学生，责任心可是很重的，一直以来都是个好学生、乖乖女，摆烂摊子是无论如何也下不去手的。
但实际上，工作中，很多事其实是工作量分配的问题。
你来不及做，是因为你业务实在太多了。领导成功在你心里植入了“这是你的本职”这个概念。
这时，假如你摆脱不了尽善尽美的思维，那么你就被彻底pua了。
之所以会有尽善尽美的思维，是因为学生时代，学习的逻辑确实是追求完美的。
如果不追求完美，稍微错几道题，你就进不了985，进不了211。
所以，你只能尽善尽美。
而且，学生时代你还没法儿“刷伎俩”，抄作业、抄答案，看似少做了，其实吃亏的是自己的成绩。
所以，尽善尽美，成了我们的信仰。
而职场，正是利用了这一点，领导巴不得你有一颗“尽善尽美”的心，然后告诉你，这是真理，你要不忘初心。
于是，你就加班到死了。
第五种学生思维是，“种瓜得瓜”
这个和前几个思维很接近，也是从读书中沿袭而来的。
因为读书这个东西，只要足够努力，确实是可以产出好成绩的。
哪怕智商有一定差距，也可以用勤奋来弥补。
注意，这个几乎也是我们学生时代的信仰。
但一进单位、公司，变天了。
谁跟你说加班就能提拔了？
谁跟你说努力领导就欣赏你了？
谁跟你说勤能补拙了？
谁跟你说付出就有回报了？
职场的产出逻辑和读书完全不一样，背景、关系、长相、谈吐、灵巧、机遇、运气、相性、环境。
各种复杂的、难以理清的因素在左右着职场。
回报是薛定谔的，也许有、也许没有，也许和努力有关，也许有和努力无关。
我也说不清。
但绝对不会是种瓜得瓜。
至于是不是要种瓜？瓜该怎么种？怎么才能收获瓜？怎么才能不被别人摘瓜？这是远非学生思维能够涵盖的复杂问题。
第六种学生思维，“证书思维”、或者叫“读书思维”
学生时代过来的人，总觉得我要提升能力学习技能，只要去看书、考证就行了。
其实，读书只能增强应试水平，考证只能证明你应过试，真正的职场完全不吃这一套。
职场的学习是极为散装的实用性学习，讲得是纯结果导向。
你看大多数人刚进单位还会装模做样的看业务书。但其实，真正获取技能，全是来自于询问同事、师傅指导、领导反馈、耳听目染，甚至是挫折、踩坑、教训。
进了职场，就再也没有科班学习了，科班学习也没用。
至于各种证书，也就是拿来充个门面，主要作用是证明自己有上进心，恰好有的单位喜欢这样的上进心而已。
这样的情况下，如果考证是为了评职称，那也无可厚非。否则，千万不要浪费时间。职场人是成熟的人、务实的人，干点有意义的事情才好，这个最后会说。
最后一种学生思维，“他因导向”（为了其他目的才做某事）
其实，学生读书，根本不是出于学习的本意。
学习的本意是“学会”“学以致用”“因用而学”“学而有知”。
但学生的学习是为了将来能考大学，能找到光鲜的工作，能迎娶白富美走上人生巅峰。
所以，学生其实是没有自我的，这个也没办法，所有孩子都坐在一间教室里，这样的育人效率最高、最经济。
大家只能读书、竞争，为了未来拼个你死我活。
悲剧的是，这种思维也常常被带入职场。
很多事，根本没想明白为什么要做，不断走向形式主义，为了做而做，为了职场而职场。
人们总是在做着和学生时代一样的事，学习、其实不是为了学习。
工作，也不是为了某种实务、某种创造、某种事业，不知道是为了什么。
对个人来说，工作纯是为了换钱，越来越难以发掘其真意。
当然，这也是无可奈何的，毕竟工作不是请客吃饭，能“等价交换”就已经谢天谢地了，还要什么真意。
那么，退一步讲，咱们抛开工作，你这个人，能不能真一回？
工作之外，你能不能真的为了自我而去做些什么？不管是学习、生活、还是社交等等。
我们不要再“他因”，而要“归因”，回归自我、回归本我。
去抛却所有的虚妄，向孩子那样欢乐执着的去做自我的事。真正从漫长的学生生涯中摆脱出来～
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