幼儿园不得教授小学教育内容拟立法 家长的“抢跑”焦虑究竟在哪？

　　近日，教育部官网发布了关于《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》公开征求意见的公告，其中明确提出了“幼儿园不得教授小学教育内容”等家长们非常关心的问题，该话题很快冲上微博热搜前三名。

　　天目新闻记者了解到，教育部早在前几年就发文要求不允许幼儿园教授小学内容，各地教育部门也都发布过关于做好“幼小衔接”教育的指导意见，其中也都有提及到类似要求。但这次要将这一条写进法律中，性质就大不一样了。很多家长表示，自己也支持幼儿园不教授小学内容，但是，上小学时学校根本不是按“零起点”来教学的，而且教学进度很快。如此一来，孩子根本就听不懂、学不会、跟不上，问题一大堆。

　　

　　图片来源：新浪微博

　　家住杭州的梁女士告诉记者，女儿现在上小学二年级，刚读一年级的时候，就遇到了同样的问题。“我属于‘佛系’一族的家长，孩子上幼儿园的时候没给她报任何辅导班，没提前学过拼音和英语，她明显就有点跟不上。”梁女士反映，当时女儿的同班同学有近一半都已提前学习过小学一年级教授的课程，老师上课进度飞快，由于女儿“零基础”，在班级拼音测试中就落后了。“老师理所当然地认为孩子都已经掌握了这些内容，教得很粗略，会的（同学）早就会了，我女儿这类没学过的孩子，学起来非常吃力，还得回家让家长重新‘开小灶’。”梁女士表示，这无形中给家长带来了压力。

　　杜女士是杭州一幼儿园的老师，她介绍，到了中班下，就会有个别孩子去报名课外辅导机构，可能在10%左右，到了大班，这个比例可能会到40%甚至更高。因为幼儿园按照规定不教小学内容，所以孩子上幼儿园大班时，就被家长送到了校外的培训辅导机构学习，幼儿园很多大班因此成了“空班”。“家长们会有一种你追我赶的心态，觉得别的孩子有的，自己孩子也要有。这可能就是所谓的‘不输在起跑线上’吧。”杜老师说。

　　记者调查发现，在某家课外辅导培训机构中，有专门针对3-6岁儿童思维启蒙的课程设计，六级课程体系中涵盖了幼儿园小班至大班儿童的应学内容。在这些课程目录中，记者看到，有关于点线面、图形归类、分类计数、浮力等众多“超纲”内容，原本都是在小学阶段内才开始学习的。

　　

　　图片来源：某培训机构微信公众号

　　赵女士就是其中一位在孩子才读幼儿园中班时，就给孩子报了课外辅导课程的家长。“教的都是比较难的题，和奥数的难易程度差不多，有些题目连我都看不懂。”赵女士表示，自己也很无奈，但不想孩子一进小学就比不过别人，只能逼迫孩子去接受超前教育。

　　对此，中国新闻网针对孩子该不该接受超前教育发起了一则投票，目前投票结果显示有3.4万网友表示应该，另有3.5万网友持反对态度。

　　

　　图片来源：新浪微博

　　对于幼儿园不得开展违背学前儿童身心发展规律的活动，以及让孩子“零起点”上小学，家长们并不是不认可，但目前最大的一个问题是：幼儿园零起点，但小学却不是按照零起点教学的，源头在于“幼小衔接”上。很多家长表示，支持幼儿园不教小学内容，但也希望教育部能严格管控所有的教育单位，包括公立、私立幼儿园、小学，以及校外辅导机构，将其作为一个系统工程来抓，而不是只要求幼儿园不教授小学内容。

　　对此，记者咨询了浙江省教育厅教研室副主任张丰。他介绍，早在多年前，浙江省教育厅办公室就印发了关于做好“幼小衔接”教育的指导意见。其中明确了对幼儿园的要求，如不提前教授小学课程内容，不学习拼音，不练习写字和计算，不提前大量识字等。也规定了对小学的要求，如坚持学科知识“零起点”教学，准确把握一年级尤其是一上学期的学习要求，根据学情整合、优化教材内容，适当延长拼音教学时间，提倡在课文阅读教学中逐步巩固拼音技能，不进行“拼音过关”测试，不组织口算比赛等。

　　“这也是我们一直想要攻破的难题。”张丰说，下一步将重点优化小学一年级的教材内容以及课程进度安排。