孩子上课不认真听讲原因多多（王老师谈对孩子的教育21）

　　孩子上课不认真听讲原因多多（王老师谈对孩子的教育21）

　　原创:三丫讲故事

　　孩子是我们的希望，是每一家的太阳！孩子的成长历程中，要经历从小学到初中的义务教育阶段，而这个阶段中，有的孩子可能在某个阶段会被班主任老师叫家长去学校，或者是被科任老师叫家长去学校。找家长的时候，多数时候都是因为孩子上课不认真听讲，当然也有时候是因为这个孩子自己惹事了！

　　对于上课不认真听讲被叫的原因进行分析归类，发现大致分为以下几种情况:

　　1.孩子聪明，一听就会，老师讲课时设计习题的梯度不够，没有分上中下几个层次，而是一概而论。这样有余力的孩子很快就会做完了，而老师没能及时给他补充“营养”，让他“吃饱”！那么这个聪明的同学是个高级动物，越聪明越好动，他们能容忍那么长的时间“空白”出现呢？于是他就开始左顾右盼。搞小动作，挤眉弄眼。故意弄出点动静来吸引别人的注意力，以示意自己已经早就做完了。

　　这是聪明孩子的表现，如果老师能够及时发现这个孩子有余力给予及时鼓励和表扬！并且给他增加点内容，分餐喂养，那么他就是最听话的孩子，而且还是特别喜欢学习的好孩子。

　　可是在实际教学过程中，大多数老师都是只设计一套习题，这套习题如果是给尖子生设计的，就会有绝大多数的孩子不会做，面面相觑，愁眉苦脸。这种设计习题的办法是失败的；如果老师设计习题的水平是中等水平的，也就是照顾了中等偏下水平的学生的话，那就有几个特别聪明的尖子生吃不饱，而吃不饱的学生如果自制力很强，或者他很会给老师留面子的话，他会表现出来反复检查的样子，并且目光会时不时地和老师的目光碰撞，以提示老师自己已经做完了。如果老师这个时候及时给他增加点动脑筋的习题，或者是发散思维的习题，他会积极思考，认真对待，不但不会给老师添麻烦，反而会带动其他同学一起积极参与思考，形成了一种你追我赶的学习氛围，并且会培养出一大批尖子生来！

　　可是，在实际教学过程中，大多数老师都是只有一套适中的习题，让所有的孩子去做，那些有余力的孩子早就做完了，又没有及时得到补充，他就只能瞎鼓捣——调皮，扔纸条，挤眉弄眼，甚至还会画小人，画自己喜欢的图画……这样做无疑是老师眼里的不认真学习的孩子，会被呵斥！会被指责不认真学习，或者是只有一句话——好好检查检查……

　　这个孩子反复检查一下没有错误，又没有新的内容可以继续学习，接下来的时间还很长，可是再好的孩子他也只是一个孩子嘛！他的自制力能有多久？老师不从自身找原因，就觉得这个孩子不可救药，于是就理直气壮地找家长，对家长呵斥有余！家长在学校丢了面子，当然就会回家“教育”孩子——棍棒伺候！这样久而久之，本来应该是一个很好的尖子生，就在这样老师和家长的棍棒下被淘汰出局了！

　　因为再好的孩子也需要有人正确引导，正确培养，这叫对号入座，量体裁衣，他是千里马也一定要碰上伯乐才行！在那些不负责任的人眼里，一概而论，不分析原因，就知道找家长告状，一棍子打死一群人的老师，是不是也应该改一改你的自以为是？而是要潜下心来好好研究一下自己学生的真正水平！看看每一个学生应该用什么方式方法教育才更好？

　　发现孩子的潜能是慧眼识英雄！要及时鼓励孩子积极参与思考，能者多劳！培养有实力的孩子勇攀高峰！是每一个合格的老师应尽的责任和义务！

　　2.有的孩子是学习目的不明确，不知道自己为什么要上学？为什么要好好学习？只知道每天早上起来要上学去了，可是到了学校就觉得是给家长学习呢！或者是觉得在给老师学习呢！所以就当一天和尚撞一天钟，甚至连钟也撞不响！这样的情况老师及时把家长叫来，沟通一下情况，以便及时了解孩子的情况，好对号入座的方法是必要的！同时还要嘱咐家长回家不要轻易打孩子，以保证孩子的合理的人身安全，以防不必要的家暴——因为绝大多数的家长被叫去学校，回来就要笤帚嘎达尥蹶子——打孩子一顿，这样简单粗暴的做法不但不会提高孩子的注意力，相反还会产生反感，如果不能及时消除师生之间的误会，孩子会增加对老师的仇恨，会更加不努力，因为他开始不信任老师了！所以千万不要动不动就把家长叫过来训一顿！这样会适得其反！

　　3.还有一类孩子也遵守纪律，也努力听课，可就是记不住，怎么也无法跟上老师讲课的节奏，这样的情况，老师是应该及时和家长沟通的，共同寻找出现这样情况的原因，以便及时对症下药，量体裁衣使这个孩子早一点归队！

　　总之，一个孩子在课堂上不认真听讲，情况多种多样，要分清情况，对症下药！切不可千篇一律，一棍子打死！

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