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　　陶正勇（中）与孩子们一起制作科技小器械

　　本报记者 熊瑛 文/图

　　他大手笔绘制“以激发学生科学兴趣为目标，构建学校科技教育大平台，丰富校园科技教育活动”科技教育宏伟蓝图，量体裁衣打造科幻绘画长廊、科技活动室、科学实验室、红领巾科技广播站等，让孩子们成长为科技创新的参天大树。他就是镇东中心小学校长、镇东街道科协副主席陶正勇。

　　绘制科技教育蓝图

　　“科技改变生活，生活中处处有科技，而科技的发展离不开在生活中的创造与灵感的激发。科学技术的发展来源于生活，而科技的发展又促进生活质量的提高。”陶正勇点出了科技在生活中的重要性。

　　陶正勇毕业于开县师范学校，从事教育工作达30余年。2018年7月，他从九龙山镇东坝中心小学调入镇东中心小学担任校长，并担任镇东街道科协副主席。身兼两职的他，深知自己不仅要担负起全校的教育教学之责，还得担负起全街道的“推动学校科技教育和青少年科技创新”之责。他大手笔绘制了“以激发学生科学兴趣为目标，构建学校科技教育大平台，丰富校园科技教育活动”的科技教育蓝图。

　　陶正勇把科技教育放到教育教学的重要位置，组织成立科教创新工作领导小组，认真学习科技教育新理念，努力提高科技教育水平，并根据每个教师的特长、兴趣爱好，挖掘科技辅导教师潜力，成立了课题研究组、小制作发明组、科幻绘画组、环保小卫士组等学科兴趣小组。

　　搭建科技教育平台

　　“再穷，不能穷了教育；再穷，不能穷了孩子。我校挤出近10万元，打造楼道科幻绘画长廊、科普知识宣传窗（廊）、科学实验室、科技活动室、红领巾科技广播室等科技教育场所，让科技教育之光照到校园每个角落。”陶正勇表示。

　　推动科技创新，必须要有科技氛围。陶正勇充分利用校园的楼道文化、班级板报、主题队会等阵地，展示身边的科学知识、学生的科技创新成果。同时，抓好科技教育的学科渗透，拓宽学生的知识面，增强其综合运用科学知识的能力。他以科学辅导老师为骨干，采用科学辅导老师个人和集体备课相结合，分学科、分层次整理出科技教育知识点。同时，重视各学科间科学知识的相互衔接，让各学科教师与科学教师交流沟通，互相提高，把科技教育全方面融入到各学科的教学中，既抓好了科技教育的学科渗透，又让科技教育具有可操作性。

　　“近两年来，我校学生的科技小论文、科技小发明、科技小制作等12件作品在区级评比中获奖。学生取得优异的科技成绩，让我们对科技教育充满了信心，也提升了科教教师的成就感和荣誉感。”镇东中心小学教导主任夏中伟说。

　　科教形式精彩纷呈

　　“耳闻不如目见，目见不如实践。现在，我不但看得懂各式各样的科技小制作图纸，还会拼装神舟号、航母、巡洋舰等科技小设备。”镇东中心小学六年级（3）班学生文涛说。

　　为丰富科技教育形式，提高学生科技创新思维能力，陶正勇把科普书籍阅读纳入学校读书教育系列活动中，不但陆续举办了以“乘上科技翅膀、传播华夏文明”等为主题的读书活动，还开展了科普征文、科普演讲、科普知识竞赛等系列活动。同时，举办“读一本科普小读物、画一幅科幻画、做一样科技小发明、讲一个科学小故事、办一张科技小报”等“科技七个一”活动，有效促进了学生“动手与动脑、知识与实践、课内与课外、学习与游戏”相结合，为学生提供了一个展示科学才华的平台。

　　该校还围绕校园安全工作开展“科学逃生和自救”大型演练，提高学生科学逃生和处置应急情况的能力，并组织学生走进科技场馆，体验科技现象，了解科学原理，感受科学的神奇。

　　“孩子是祖国的未来，建设世界科技强国，必须要从小学生抓起，从小培养他们学科学、爱科学、用科学的习惯，要让科学种子在孩子心中生根发芽，让孩子们成长为科技创新的参天大树。”陶正勇说。

　　

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