为什么有人反对将学院转型为职业技术师范大学，关键还是你不懂
昨天我发了一篇文章《将平顶山学院和河南科技学院转型为职业技术师范大学，怎么样？》的文章，文章发出后，遭到了部分网友的反对，甚至说我不懂，纯粹瞎折腾，损害了学生的利益，还有人说是技师大学，等等。
我发这篇文章的依据就是《教育部 河南省人民政府关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》，意见中指出“支持河南1-2所院校转型为职业技术师范大学”，职业技术师范大学是做什么的，很多人不懂，所以认为是技校，当然更多的网友可能认为校名含有“职业”二字，因此存在偏见。
职业技术师范大学，是培养职业教育师资的公办本科大学。职业教育包括初等职业教育、中等职业教育，高等职业教育，高等职业教育可以是高等职业教育专科，也可以是高等职业教育本科，还可以是高等职业教育研究生。自从《国家职业教育改革实施方案》出台后，多地支持现有高职专科层次的院校升格为本科层次的职业院校或开设职业本科层次的专业，甚至是将来拓展的研究生层次。我们还有多地表示将支持个别院校转型为职业技术师范大学，比如山东省。
现在，我要对前面我发的文章《将平顶山学院和河南科技学院转型为职业技术师范大学，怎么样？》有几个网友质疑的问题进行答复。
第一，损害学生的利益问题。教育部明确指出“职业教育和普通教育属于两种不同的教育类型，具有同等重要的地位”，很多人把教育类型和学历层次相混淆。说直白一点，高职是一种教育类型，它不是专科的代名词，它也可以说本科，也可以是研究生；普通高校也分普通专科、普通本科以及研究生。普通教育需要师资，难道职业教育就不需要培养师资人才了吗？利益，就是你认为它是技校，是职校？所以损害了利益？
第二，教学研究型大学的问题。有人说河南科技学院定位是教学研究型大学，不是应用型大学。我国目前有多所职业技术师范大学，比如江西科技师范大学，它的学校定位也是教学研究型大学。教学研究型大学现在没有准确的概念，比较一致的看法是分为研究型大学、教学研究型大学、教学型大学和职业型大学，因此除了专科外的本科基本上就是研究型大学、教学研究型和教学型大学。我们的职业技术师范大学并不是说你更名为职业技术师范大学了你就全部培养职教师资了，而是以职教师资培养为重点，当然你也会有科学研究等特征，就应用型大学也会有科学研究的成分。
第三，河南科技学院师范生占比很小和职教不突出的问题。根据《2019-2020学年本科教学质量评估》数据，学校67个本科专业，农学专业占9个，占比13.43%；根据《2020届毕业生就业质量报告》数据，学校2020届本科毕业生5919人，其中农学类1270人，占比21.46%。在5919人中，师范毕业生占比2113人，占比35.7%，非师范生3806人，占比64.3%。由此可见，师范生占比较大，甚至和一些师范大学占比基本上相当或者占比还更大了。当然，农学是学校的主要学科和特色，我们不可否认。学校本身就是“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家高职高专师资培训基地”，而且具有师范背景。以上数据和信息还能说明学校师范占比小和职教不突出吗？况且职教学校不是只开设语数外等文化课程，还有专业课程，所以选择哪所学院转型也是需要学科门类齐全的具有师范背景的高校。
因此，如果河南1-2所学院转型为职业技术师范大学，河南科技学院绝对是首选。
现在我们来看看其他职业技术师范大学，目前全国职业技术师范大学有江西科技师范大学、天津职业技术师范大学、广东技术师范大学、吉林工程技术师范学院、福建技术师范学院、河北科技师范学院、广西科技师范学院、滇西科技师范学院。
江西科技师范大学是教育部重点建设的培养职业教育师资的公办多科性本科院校，也是全国职业教育研究的重要基地，主要培养职教师资、普教师资和其他应用型高级专门人才。学校是博士学位授予单位立项建设高校,也是硕士学位授权单位。学校专任教师1409人、副高级以上专业技术职务人员658人、具有博士、硕士学位教师1236人，具有博士学位教师366人。被誉为“南方职教师资培养的摇篮”。
据《江西科技师范大学2020届毕业生就业质量年度报告》数据，本科毕业生就业于教育行业的占比33.71%，专科毕业生就业于教育行业的占比60.71%。本科毕业生就业于高等教育单位的占比20.64%，就业于中初教育单位的占比6.2%。专科毕业生就业于高等教育单位的占比27.8%，就业于中初教育单位的占比5.19%。
本科师范毕业生1308人，非师范毕业生3514人，专科毕业生以非师范毕业生为主，可以忽略不计。在师范毕业生中，就业于教育行业的占比55.37%，教学人员占比38.01%，高等教育单位占比30.01%，中初教育单位的占比14.61%。
据《江西师范大学2016年毕业生就业质量报告》（注：近4年未查询到公布）数据，本科毕业生在高等教育单位就业的9人，在中初教育单位就业的509人。
从以上数据通过对比分析可以得出，同地区的普通师范大学和以职业师范为主的职业技术师范大学相比较，职业技术师范大学的本科生更能有机会进入高等教育单位，这可能就是高职专科院校更容易招聘职业技术师范大学毕业生，但是有一个问题就是职业技术师范大学的师范本科毕业生从事教学的人员占比只38.01%，说明真正站讲台上讲课的比例不高，因此还需要提高学历才有机会从事教学工作，这也就证明了职业技术师范大学不是我们所想象的很低端的技师大学，而职业技术师范大学仍然要发展硕士和博士人才培养体系。
同样，我以江西本省的2021年5月13日发布的《江西现代职业技术学院2021年公开招聘高层次人才公告(31)》为例，如下图。
从上面部分截图，我们可以看出该校招聘专业课程的教师需要研究生学历和硕士及以上学位，除非专业性不强的课程，比如心理健康教育教师可以本科学历和学士学位。
据《江西科技师范大学2020届硕士研究生就业质量报告》调查结果显示，有约 35.08%的毕业生从事“高校、科研机构”相关工作， 表明学校优势热门的教育专业就业形势较好，虽然没有数据从事教学工作的比例，但是仍然证明学校作为职业教育师资培养为特色的能够进入高校工作的优势。
天津职业技术师范大学是教育部与天津市人民政府共建高校，天津市高水平特色大学建设高校。学校成立于1979年，是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通本科师范院校。学校专任教师950人，具有硕士及以上占93.3%，博士占45%以上，具有高级职称占48.5%。全日制本硕博在校生1.8万余人。学校已经形成本硕博全层次职教师资培养体系，培养出我国首批“双师型”本科、硕士和博士。教育部高等学校中等职业学校教师培养教学指导委员会主任单位，中国职业技术教育学会副会长、师资专业委员会主任单位。学校获批全国高职高专教育、全国技工院校师资培训基地，获批全国青年高技能人才、国家高技能人才培训基地，为全国中高等职业学校、国有大中型企业培训各类人才数万人。
据《天津职业技术师范大学2020年就业质量报告》数据，2020届研究生毕业生进入高等教育单位的占比46.2%，进入中学教育单位的占比17.3%，进入学前、幼儿和小学教育单位的占比9.6%；本科毕业生进入高等教育单位的占比12.8%，进入中学教育单位的占比24.3%，进入学前、幼儿和小学教育单位的占比9.6%。
从天津职业技术师范大学的研究生和本科生就业数据看，学历越高进入高等教育单位的比例越大。
在天津职业技术师范大学学院专业层面，大多数学院/专业毕业生主要就业于中等职业学校、初、中等教育教学单位或机构等，与学校以培养职业教育师资为主要任务的办学定位基本吻合。
从以上信息我们可以看出，各学院毕业生就业于中学和中职学校，甚至不乏就业于高等学校的。
现在我们来看看毕业生收入数据。据《江西科技师范大学2019届毕业生就业质量报告》（注：2020届未公布薪酬数据）数据显示，2019届本科毕业生月均收入4404.35元，专科毕业生月均收入4012.70元。据《天津职业技术师范大学2020届毕业生就业质量报告》数据显示，研究生月均收入6835元，本科毕业生月均收入4860元，专科毕业生月均收入4519元。
通过江西科技师范大学和天津职业技术师范大学的就业相关数据和信息，以这两所学校为代表的职业技术师范大学，你们还会认为他们是技校吗？还认为损害了学生的利益吗？还会认为我瞎编不懂吗？一切以数据说话。
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