做有深度的教育

　　站前小学 彭玉会

　　今天观看了站前小学副校长胡艳玲“关于激发小学生的学习动机”的讲座后，受益匪浅，感触良多，胡校不仅是一线教师，同时也是一名资深的心理咨询师，一直坚持阅读和阅读分享，学识渊博，在今晚的分享中神采奕奕，这大概就是腹有诗书气自华吧，让我不由自主的想写下自己的一些感受。

　　阅读让人不断成长

　　正如朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为一名小学教师，要想给学生一杯水，老师得有一桶水，身处信息化时代的每一位教师，都应当带着探索和继续学习的精神，学习新的技能、获取新的认识、树立新的信念，迅速地调整甚至改变自身的教学行为，做一名当代合格的新型教师。胡校一直以来坚持阅读以及乐于分享的精神是我们青年教师学习的榜样。

　　从教10年以来，我也激励着自己不断“充电”， 经常阅读教育教学书籍，提高自己的教育教学理论水平，从中获取最先进的教学理念和最前沿的信息；我喜欢阅读华应龙老师的《我这样教数学》、《华应龙与化错教育》、吴正宪老师的《吴正宪课堂教学策略》、《黄爱华与智慧课堂》等，每每读完之后，我都会写下读后感。同时我也关注了手机微信里的《华应龙化错化人》、《明师之道》、《全景式教学》、《申老师教你学数学》、《小学数学教师》、《数学好老师》，这样可以随时随地的进行阅读学习。通过多次的理论学习，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教学理念，提高了教学素养，同时也提升了自己的教学水平。读书让我们拓宽视野，让读书成为我们的习惯，在读书中不断充实自己，完善自己，发展自己。

　　从心理学上寻找教学的智慧

　　教育从本质上来说，就是一项基于生命、促进生命、美化生命和升华生命的的事业，教育需要关爱学生，更确切地说是关爱每一个新生的小生命。这些小生命正是由于“教育”的点化和润泽，才逐渐从蒙昧走向澄明，从蛰伏走向觉醒，最后走向崇高的至真至善至美的精神境界。

　　作为一名资深的心理咨询师，胡校能深入孩子们的内心，重视孩子们学习的主体性，从孩子学习的内驱力入手，激发孩子们主动学习的学习动力，充分体现了以孩子为本的学习理念。

　　将教学引向孩子心灵的深处

　　胡校分享的激发小学生的学习动机的四点措施，观点新颖，实操性强，也让我们每一位老师受益匪浅，在以后的学习教学中，我们将针对不同年龄段的孩子采取不同的激励方法，保护和培养孩子的好奇心和求知欲，让孩子拥有“我要学”的学习内驱力，并且在教学生活中要对孩子进行及时有效具体的导向性评价，同时也要因材施教，接受孩子是成长中的个体，用爱心和耐心培养好每一个孩子。

　　在实践教学过程中，我通过以下几个方面来激发学生的学习兴趣，让我的数学课堂更加有数学的味道，将课堂教学引向孩子心灵的深处。

　　（一）“投石问路”，笨孩子也能变聪明。

　　数学课堂里，探索一个新的知识，孩子们在刚开始学习的时候，很多都是零认知，也都无从开始，作为老师，引导孩子用“投石问路”的方法，化繁为简，化抽象为具体，找到知识之间的联系，用这种看似笨的学习方法，让孩子们明白数学不是靠老师讲明白的，而是需要想明白的，笨孩子不要怕犯错，敢于尝试，在错误中找到正确的关系，也是可以变聪明。有时候笨也是一种对初心执着的表现，知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。孩子们看似让人觉得笨的方法，其实是一种过程的探索。在这一过程中，我们怎么样教孩子，这才是最棒的。我们要从告诉中启发，在启发中唤醒，这才是教育的价值。巴尔扎克说过“人们若是一心一意地做某一件事，总是会碰到偶然的机会的。”我们在教学过程中，一定要注意孩子们思维的含量，慢下来，让孩子们能静下心来思考，在投石问路中找到豁然开朗的顿悟，每个孩子都能说我不是笨小孩。

　　（二）读懂儿童，让教育从孩子本身出发。

　　作为一名老师，不能把孩子们当成做题的机器，要教授孩子们学习的方法。我们不能把孩子们的错误都简单的归结于“马虎”，出现的错误其实是孩子们内心真实世界的写照。我们在教学中一定要慢下来，再慢下来，聆听孩子们的声音，让孩子们掌握处理问题的方法和能力，学会画图，用关系图来解决模型。当遇到问题时，运用各学科知识来分析并尝试验证猜想，在发现错误的同时自我验证进步，让孩子们爱上数学。

　　(三）尊重儿童，让教学从错误中找到正确的认知。

　　高丛林老师的一句“人生自古谁无死，人生自古谁无错”，道出了教育的出发点，让我明白教学是从错到正确的认知，这正是数学课堂的魅力所在。每个孩子在学习中都会犯错，而化错就是化解学生学习生活中必要的错误，让教与学尊重儿童，顺应儿童。化错不是故意设套，而是回归儿童，回归学习。化错教学是将一个个课堂的小故事变成一节节趣味横生的小故事，化腐朽为神奇，变事故为“故事”。在课堂中，相准时机主动赞扬孩子错得好，做个勇于尝试不要放弃的小孩，勇敢的表达自己的观点，大胆说出内心的想法，在尝试中找到问题的突破口，在错误中找到正确的方向。

　　教学有法，而教无定法。在以后的教学中，我会尊重儿童，顺应儿童，读懂儿童，了解孩子们的心声，让教育从孩子本身出发，让教学回归儿童，回归学习，让儿童真正站在学校的正中央，真正的爱上学习！

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，胡校言传身教，是我们每一位老师的学习榜样和努力方向，作为青年教师，我们将不断追寻胡校的步伐，不懈努力。关爱学生，关爱他人，做一名有“温度”的老师；勤奋学习，学高人师，做一名有“高度”的老师；激情教学，情绪生活，做一名有“热度”的老师；总结经验，升华教学，做一名有“深度”的老师。

　　让我们一起插上这“四度”翅膀，一起翱翔于教育蓝天，相信我们将鹰击长空，收获灿烂辉煌的明天。

　　2023年1月31日

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