“4名儿童被埋”：儿童的安全生活能力可以培养，不能只靠家长

　　近日看到河南4男童被埋的新闻让人痛心不已，孩子在工地玩耍被建筑工地自卸车倾倒土方时被压埋。消息一出大家纷纷纠责。父母、司机、作业单位我想都难究其责。孩子已经去世，过分的责怪父母会让大家觉得父母也不想这样的事情发生，但作为孩子的第一监护人，孩子的安全教育不能缺少。

　　在幼儿园教育中，孩子的安全生活教育是头等大事，因为孩子较小，不能够准确的预判危险的存在，所以安全教育过程中就需要发挥老师和家长的智慧。老师一般会将安全知识渗透到教育活动中，因为单纯的告诉孩子某个地方、或某件事情是存在危险的，孩子并不能够很好地得到很好的安全教育。

　　其实在家庭教育中孩子的安全教育不应该被家长忽视，家长要智慧地将安全知识渗透到日常生活中。时刻提醒孩子应该注意的危险，只有将安全教育深入到日常的生活，孩子便会潜移默化地接受，教育的效果远比单纯的“我告诉你某某是不安全的，你还不听”要好得多。因为幼儿是在犯错，甚至故意接近危险来告诉自己下次如何避免这样的错误和危险。

　　记得在班级中孩子们进行早餐的时间，一位孩子就因为好奇把馒头揉成小球放到自己的鼻子里，还好当时有同桌的小朋友看到说；“这是危险的，我要告诉老去师……。”否则后果不堪设想。不管孩子是出于好奇还是故意搞破坏，这样的危险事件就一定要掐在萌芽中。

　　当我们向其家长反映此事件时，家长竟然说：家里从来没吃过馒头！我想此时的老师责任重大了，这位孩子的安全教育需要老师全力以赴了，因为家长呈现出一种满不在乎、孩子不可能做这样的事情的状态。但如果没有家长与老师的合作，幼儿的教育是很困难的。

　　在幼儿园中老师会提醒孩子不带尖锐的物品以及纽扣、弹珠等尽可能危险品上学；会提醒孩子午睡时不玩衣服上的小物件等等，但是幼儿的教育工作是需要重复在重复的过程，因为在重复过程中还会有孩子把细小的头绳缠到自己的手指头上，甚至缠一个午睡的时间。

　　所以可想而知，对于好奇的孩子危险无处不在，如果没有家长和老师一遍又一遍的重复过程，孩子随时都会受到伤害。其实重复的过程、孩子听取和学习的过程就是会让幼儿产生识别危险的意识，形成自我保护的能力。

　　在美国的幼儿园教育中，为了尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能，他们会创设充满”危险“的环境，让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险。

　　一些家长会表示不理解，因为直接让孩子体验危险，还整天叮嘱干什么？其实在户外活动中，为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新自主的精神，家长要允许孩子尝试他们自创的具有”冒险性“的活动，当然给孩子以充分自由的前提是，让孩子掌握一些基础的、必要的安全行为规则。

　　例如在玩一些大型器材或游戏设施时，家长可以作为一个有经验的成人与孩子一起讨论、分享如何安全使用、可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等。但儿童只要是在户外活动或存在危险情况时，家长和老师要时刻给予适当的安全指导与前提。

　　这也就是告诉我们应该通过创设安全的活动来激励幼儿参与到安全教育中，家中的剪刀、火柴等要放到幼儿够不到的地方，抑制幼儿尝试危险行为的动机、在幼儿读物中加入有关安全知识的材料，吸引幼儿主动去发现其中的秘密；还有食不言寝不语、外出乘车不将头和手伸出窗外；不在马路上乱跑；记得基本的110、119和父母的电话等等。

　　幼儿的安全教育要渗透到幼儿生活的每个细节当中，所以安全教育必须先行才能保证幼儿更好的身心教育。

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