华外总校副校长黄彦专访：融汇中西，以更中国、更世界的方式培养创新人才

时间：2023-02-16

　　导语

　　创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。

　　为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。

　　“校长领导力”是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。

　　“校长领导力”是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对广州市黄埔区华外同文外国语学校（原华南师范大学附属外国语学校）校长黄彦进行了专访。

　　嘉宾介绍

　　黄彦

　　华外总校副校长

　　创新融合部校长

　　广东省民办教育协会中小学专委会副理事长

　　中国民办教育协会小初分会副理事长

　　2020国际教育领军人物

　　2021全国十大最具创新力女校长

　　全国优秀校长

　　完成实践教育学、EPD教育项目等多项国家级教科研课题研究，主持并参与多项市级精品课题研究，曾获全国教科研成果一等奖。已有十余篇论文发表在国家级权威杂志上，五十余篇论文在国家及省、市级竞赛中获奖。

　　中山大学心理学硕士，华南师范大学教育硕士，法国尼斯大学DBA管理学博士。高级教师、省名校长工作室成员、家庭教育高级讲师、国家高级心理咨询师、国家一级人力资源管理师、美国正面管教认证讲师、美国 Kuder 职业生涯规划师。

　　学校介绍

　　广州市黄埔区华外同文外国语学校（原华南师范大学附属外国语学校）

　　广州市黄埔区华外同文外国语学校（原华南师范大学附属外国语学校）由同文教育集团与华南师范大学合作创办于2015年，是一所高起点、高品质、现代化的寄宿制民办K-12国际化学校。学校地处粤港澳大湾区核心地带，位于广州市科学城科学大道2号，校园环境美观、独特、中西合璧，教学设施完善、设备先进。

　　华外外校坚持“启发潜能、培育全人”的办学宗旨，彰显“更中国、更世界”的办学特色，铭记“融汇中外，卓尔不群”的校训，旨在培养全面发展、特长突出的时代新人和世界公民；建设温馨友善、令人向往的优质学校。

　　华外外校目前开设双语幼儿园、九年一贯制中小学国家课程、IB中小学课程（通过IB PYP和MYP双认证）、国际高中课程（通过Cognia认证），招生对象涵盖学龄前至高中12年级学生，形成了中外融合的“双轨制”升学路径，构建了融合国家课程、中外融合课程和特色校本课程为一体的多样化课程系统，教育教学、学生成长、教师发展、校园建设等取得了长足的进步，荣获了全国青少年冰雪运动特色学校、广东省艺术教育特色学校、广东省素质教育特色学校、广东省马术特色学校、广东省特色教育品牌学校、广东省青少年校园足球推广学校、广州市首批教育国际化窗口学校培育单位、广州市安全文明校园、广州市A级学校食堂、启发潜能教育全球联盟优质学校等荣誉称号。

　　京领：贵校的办学使命和理念是什么，您对学校的办学使命和理念是如何理解的?

　　华外外校校长黄彦：我在今年8月份加入华外这个大家庭。华外国际高中作为2015年创办的一所比较年轻的国际学校，在短时间内成功崭露头角，成为了广州地区最知名的国际学校之一。在许多家长和学生择校的时候，我们已经成为首选。

　　我们的办学使命是，创造一个温馨友善、令人向往的学校。这句话听起来简单，没有深奥的词汇，但它其实以一种温暖人心的方式，揭示了教育真谛和愿景。第一点，学校作为助力孩子成才、陪伴孩子成长的社区，需要的不仅仅是老师的尽职尽责，还需要所有教职员工的关心和爱护，以及孩子们之间的团结友谊、家长和学校之间良好的合作，共同为孩子助力赋能。这种温馨友善的环境，可以给孩子提供一种积极向上、阳光温暖的力量，这是一个孩子成长当中最重要的滋养。

　　第二点，成为一所令人向往的学校，也就是成为一所名校，意味着家长和学生在择校时认可我们的成就，希望能够来我们学校就读。而对在校生而言，是对自己“华外学子”的身份感到骄傲和自豪，无论在什么时候，都能够以自信，阳光和积极的样貌展现在大家面前。

　　我们的办学理念是“更中国，更世界”，这也是办学愿景的一部分，我们要办成一所“融汇中外，卓尔不群”的国际化学校，在引进国外完整高中课程的同时，也要融合中国传统课程的优势。更中国，代表我们扎根中国大地，以中华文化滋养学生，在树立对于中国文化的自信的基础上，培养中国未来社会所需要的人才。

　　更世界，代表我们通过集众家所长、融汇中外，更好地吸取国外教育的精髓，来实现能够“启发潜能、培育全人”的教育。无论是从双语师资、创新融合课程、探究式教学，还是我们学生对中西文化的态度，华外都在践行、落实更中国、更世界的理念。

　　京领：您认为学校课程的最大特色是什么?

　　华外外校校长黄彦：我们的小学、初中都是IB授权学校，和其他学校相比，我们的特色和优势在于融合课程。较其他国际学校而言，我们的课程更加学术。于此同时，和传统学校相比，我们的教育理念和方式又会更先进、更国际化。

　　我们把IB的教学框架与国家义务教育阶段的课程进行整合，通过跨学科、项目化的学习，让孩子在掌握国家义务教育阶段应有的知识素养的同时，收获IB十大培养目标所涵盖的技能和素质，包括胸襟开阔、批判性思维、懂得关爱、愿意冒险等等。在融合课程中，学生既能拥有中国教育带来的扎实学术基础，同时，也会发展出西方教育所强调的创造力、冒险力。

　　有一个孩子从IB初中毕业后继续就读我们的美高，在我们的美高，西班牙语是必修课程，但这个孩子学得并不是特别好。有一次周一晨会，古装片他需要用外语进行演讲，但他没有选择相对熟悉的英语，而是决定用西班牙语。老师非常诧异，这个孩子就说：“虽然我可能会犯语言上的错误，但既然学习了这门语言，我就要去尝试、去冒险。”这是我们的孩子从小在IB体系中培养出来的精神，敢于尝试、不怕失败，不逃避问题，不断追求达到更好的自己，启发自己的潜能。

　　每个孩子都有着不同领域的潜能，只要我们提供恰当的激励，鼓励他们在不同的领域探索，他们都会成功。在我们IB课程以外的双语部，学校设置了1+X系列课程，1是指国家课程，X则是有100多种丰富选择的选修课程，让孩子在不同领域范围内探索自己的热爱，找到自己最擅长、最喜欢的方向。

　　京领：您认为和其他学校相比，您所在学校有哪些竞争力？

　　华外外校校长黄彦：第一点，我们的英语教学水平非常高。一方面，中外双班主任制给孩子提供了良好的英语氛围，另一方面，孩子会使用英语进行日常探究式学习。我们学生在小学六年级毕业展，用全英文讲解自己的联合国研究项目，并且在各种英语比赛中，他们也能够崭露头角。

　　第二点，我们有成体系的探究学习项目。根据IB 六大学科主题，结合不同年级学习内容，形成按年级的体系化探究项目。并且，我们有丰富资源来支持学生的探究学习。今年9月份，我们顶着疫情的压力，坚持对IB探究教育的担当，和敦煌研究院展开合作，带着学生们去参观敦煌。敦煌研究院甚至为我们的学生开放了几个平时不对游客展开的石窟，给我们的学生进行讲解、授课，让我们的学生进行充分的学习、探索。

　　回到学校后，学生们会进行论文、报告撰写，或者通过绘画、文学作品的形式，展现他们的收获。为了给学生们带来持续的学习和探究，我们在校内也举办了敦煌艺术展，展示了很多华丽的藏品、艺术品和装饰，让孩子们沉浸在敦煌艺术的魅力之中。

　　京领：您认为学校目前最让您引以为傲的一点是什么?

　　华外外校校长黄彦：让我骄傲和自豪的，是我们的老师和学生。

　　我们整个学校，包括创新融合部在内的教师团队，都非常年轻。这并非是年龄上的年轻，而是他们呈现出的生命状态和心态，每一个人都对自己的工作充满热情、热忱，总是在思考如何成为终身学习者，通过让自己变得更好，来感染、引领学生变得更优秀。老师们在持续进步，以高创造力为学校带来新点子、新思路，这样一支高素质、团结协作共进、有终身学习能力的教师团队，为整个学校营造了良好的学习者社区，让我特别骄傲和自豪。

　　对于我们的学生，无论是看到他们真人还是照片，我都会不由自主地从内心笑出来，因为这些孩子的眼睛里有光，在哪里都能展现出积极向上的精神面貌。他们自信乐观的态度不仅在学生之间相互感染、相互鼓舞，也反馈、影响到我们的老师。我们培养的这些孩子，每一个都充满了独一无二的生命力，每一个都对未来充满了无限的憧憬，拥有自己的梦想、创造力和想象力。作为校长，我能清晰地看到，当这些孩子从华外走出去，走向工作和事业时，他们会一样熠熠闪光，这是我自豪的地方。

　　京领：您认为学校教学团队目前遇到的最大问题是什么?应该获得哪些支持?

　　华外外校校长黄彦：我们的大部分老师有丰富的IB教学、管理经验，超过60%的老师有海外留学或者工作的经历，他们本身对IB的理解和实践非常优秀。现在我们遇到的最大挑战是如何继续把融合课程做得更好。

　　融合课程容易走两个极端。一方面，如果太过注重中方课程，我们会成为一所传统教学学校，过于重视学术成绩。另一方面，如果过于强调 IB框架、过于西化，我们就失去了中国的根基。所以我们最大目标是把握好度，既不丢失IB培养终身学习者、培养具有领导力的精英人才的框架和愿景，同时融合中国的学术和知识素养。

　　这需要两点支持。第一是对老师的持续培训支持。华外是我工作过的学校当中，给老师培训经费最大方的学校，我们每一年的培训预算都非常充裕。无论老师在来华外之前接受过多少IB培训，在加入华外后，我们都会提供全方位 IB培训。老师在培训后有收获，因此希望能有更多培训上的支持。

　　第二，要加强学校之间的交流。我们在办学时强调建立学习者社区，在学校跟学校之间，也需要搭建相互学习的机会。我们学校立志要做广州甚至是中国南方最好的IB学校，通过对标北京、上海的优秀学校，我们希望能得到各方面的启发，让自己进步。目前，我们同上海世界外国语学校达成合作，请他们的校长、主任、协调员、科组长还有老师，分层次地给我们老师进行全方位地辅导。

　　京领：在学校发展的过程中，您认为作为校长最重要的责任是什么?

　　华外外校校长黄彦：最重要的责任是筛选、培养和留住老师。对于教师培养，要做到让老师强大到足够在任何学校进行教学。因此，学校同时要有恰当的方式留住老师，给老师提供足够优渥的条件，让这些优秀的教师留在学校。

　　对于教师招聘，有三个方面的筛选标准。第一点是教育背景，我们需要有海外留学或者是国际学校教学经历，并且眼界、胸襟开阔的老师，来落实我们的国际教育理念。

　　第二是对教育的热情。我经常和我们老师讲，要认真审视自己内心是否喜欢这个教师这个职业，如果觉得迷茫就在校园里走一圈，看到调皮的孩子们时，如果首先想到的是麻烦和烦躁，那这个职业并不适合你。因为教育这个行业需要牺牲很多个人生活，许多与家长的沟通、学生问题的处理并没有明确的下班时间，这些付出依赖的是巨大的热忱和热爱。

　　第三是对持续学习的热情。一个老师缺少经验并不要紧，只要在良好教育背景、对教学有热情的基础上，愿意学习，她就能快速成长、进步。

　　京领：您认为校长在学校里的核心作用是什么?

　　华外外校校长黄彦：校长需要自己首先成为一个热情、正能量的人，在此基础上，为学校营造一个阳光向上的氛围，带动所有老师开心、积极地工作。学校的成功依靠的是每一个老师、每一个教职员工，校长核心的作用就是树立一个正能量的榜样，带头勤勉、努力工作。

　　只有校长自己做到了积极向上，才能带着老师们一起落实教育的目标，培养阳光乐观的孩子。

　　京领：您认为学校应该如何培养创新性人才?

　　华外外校校长黄彦：培养创新人才的底层逻辑有三点。首先，以系统、高质量课程培养学生扎实的学术能力。创新不是空中楼阁，不能凭空而起，依靠的是充足的专业知识和技能。

　　第二，要以尊重、平等的氛围，发展孩子的批判性思维，让孩子能表达、敢表达。并非每一种教育模式都鼓励批判性思维的发展，一些传统教育更注重的是谦卑、恭敬、服从，在这种教育下，孩子就失去了批判性思考的能力，或者不再敢于表达自己不同的想法。我们学校教育的特别之处在于，同步发展孩子的智商和情商。我们鼓励孩子进行批判性思考的同时，培养他们沟通和表达的能力，让他们以恰当的方式表达自己不同的观点，使他们创新性、批判性想法更容易被他人接受。

　　我们有一个Social Emotional Learning（社会、情绪学习）课程，教孩子怎么样去沟通、调节自己的情绪，要能够以和善而坚定的交流方式，去跟别人进行知识和思想上的碰撞。

　　第三点，以小班教学保护孩子的创造力。在传统大班教学的课堂里，老师没有足够时间和注意力去聆听每一个孩子的表达，更多的是给孩子传递标准答案，这种情况下，一些孩子的创造力就被压制了。

　　京领：贵校在培养创新人才上有哪些具体措施？

　　华外外校校长黄彦：我们有很多平台和活动让学生自主发展、主动展示、充分挑战。

　　以我们学生主导的公益项目为例，它需要学生首先发现公益需求，然后对已有资源充分利用，这些都在考验学生创造性发现、解决问题的能力。去年，学生们发现乡村的孩子无法接触到音乐的熏陶，因此开启了音乐教室公益项目，通过开演唱会来募集钱款，给乡村的孩子们建了一间音乐教室。今年，学生们公益项目的主题又有变化，他们通过调查研究，将捐助重点放在了偏远山区孩子们的心理健康建设上。

　　除了提供平台和机会外，学校还会强调过程性评价，帮助学生发展自信、发现优势，用游刃有余的态度进行创新创造。我们的国际课程永远不是用一次考试的成绩来评估一个孩子是否优秀，而是记录每一次演讲、演出、研究项目、公益活动给他们带来的成长，让孩子们在过程中发现自己的亮点，以渐进式成长培养孩子自信心。

　　京领：可以请您讲讲贵校培养出来具有创新性的学生吗？

　　华外外校校长黄彦：今年高三的学生里有一个陈同学，他因为不能接受刷题，高一的时候从公办学校转学来到我们学校。他是一个批判性思维很强的孩子，不喜欢上课听老师讲知识、下课做题这种学习方式。

　　在我们学校，老师给予了他自主学习的空间和自由。他并不是不爱学习，而是有自己的学习方式，通过自己思考和给同学解答问题，实现对知识的理解和掌握。老师非常尊重他自己的学习方式，甚至愿意为他创造条件，让他当了助教。为了帮助同学学懂一道题，他会以最大的耐心、用各种各样的方法，直到教会为止，在这个过程中，他自己的学术水平也得到了提升。

　　在今年申请季，他拿到了剑桥大学的面邀offer，并且在之前的丘成桐中学科学奖比赛中，获得了数学组一等奖，这些都是非常了不起的成就。

　　喜报