在初中英语教学中使用“转转课”的优势

　　促进教师教学能力的提高

　　对于教材的内容，每个老师都会有自己的理解。因此，在每一堂教研课中，教师不同的思维角度、挖掘的深度和不可预知的教学活动特点，使每一位教师都根据自己的教育理念和教学环境产生不同的想法，因此，智慧教育开展了不断变化、充实的教学实践，促进了教师教学理念的更新和教学能力的提高。

　　

　　加强教师个性教学

　　压力之下，教师的自我发展意识发生了变化，促使教师认真备课，充分发挥自己的优势，以便于更好地完成课堂教学。在这个过程中，既充分体现了教师的个人能力，又借助了集体合作讨论，有利于加强教师个性化教学风格的形成。

　　

　　教师之间密切合作互助

　　每个班级都有自己的风格，自己的亮点和独特性。“转转课”的只听课、不评课是片面的。课后，教研组全体成员应该拿出自己的上课记录，回顾上课流程，并提出合理建议，优点要讨论研究，缺点要大胆提出，让指导老师在下一堂课中反思和进步，建立团结、合作、互助、默契、热情的关系和交流氛围，也为教师实现自我发展提供了空间和平台。

　　

　　实践有效的校本教研

　　初中英语“转转课”模式以相同的主题、不同的解决方案，实践了校本教研。教师根据统一的教学内容，收集各种资源，学习相关理论，编写教学设计，并进行反复实践、探索、反思和改进，符合在校本研究中“发现问题——解决问题——检验效果——发现新问题”的思想。并在尊重学生主体地位的基础上，培养教师的质疑精神，从而提高教师解决问题的能力。

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