二年级语文下册古诗《夜书所见》学习案带你泶习古诗

　　一、 复习导入，揭示课题

　　1．复习旧诗：

　　师：以前我们学过很多古诗，谁愿意来展示一下，你能背过哪首古诗？

　　（学生比赛朗诵古诗）

　　2．导入新诗：

　　师：今天，我们再来学习一首新的古诗《夜书所见》，看看这首古诗写了怎样的一件事。

　　（学生齐读课题，老师板书课题）

　　3．释题：

　　教师解释：“夜书”指的是夜晚写下，“所见”指所看到的景象。

　　（本部分的设计意图是让学生把新旧知识衔接起来，自然而然地进入新课的学习。古诗的题目是内容的凝缩，所以，明白了课题的意思，了解古诗的内容就容易多了。）

　　二、 初读感知，认识学写生字

　　1．自由读诗句，借助拼音读准字音，不会读的字用笔画出，用自己喜欢的方式解决。

　　2．出示生字：促、篱、客、落、挑

　　多种方式认识生字：

　　（1） 自由大声读

　　（2） 给字组词，排火车组词领读。

　　（3） 说一说，你用什么办法记住这些字，比如：加减识字法、联想识字法、形声结合识汉字。

　　（4） 书空“客、落、挑”，描红并且练习写一遍。

　　（识字学词是低年级教学的重点，也是本节课的重点之一。学习字词不能流于形式，之所以留出很多时间，采用各种方式学习字词，目的就是为了让学生真正消化吸收，只有学会了字词，才能更好地理解诗意。）

　　三、再读诗句，感悟诗意

　　1．同桌合作读诗句，把诗句读通顺、读流利。

　　2．展示读：找学生比赛读诗，看谁读得流利

　　3．交流理解：你读懂了哪些字词？还有哪些字词不明白。

　　4．全班交流

　　5．教师指导理解未解决的词语，如：

　　萧萧：诗中指梧桐落叶的声音；挑：提着；促织：蟋蟀；篱落：竹篱笆墙下面；

　　6．解决重点问题，理解全诗内容

　　（1）这首诗写的是什么时间的事情？你是从哪里看出来的？（深秋的晚上）

　　（2）诗人看到了什么？诗中是怎样描写的？

　　（3）诗人由所看到的景象想到了什么？

　　7．用自己的话说说诗的内容

　　8．指导朗读，体会作者的思乡之情。

　　（所谓“读书百遍，其义自现”，还是有一定道理的，学习古诗也要让学生多读多背，尽量让学生自己体会诗意。但是，古诗里的字词还是很晦涩，所以，教师就应当抓住重点字词，以点带面，帮助学生理解。）

　　四、想象意境，诵读全诗

　　1．联想自己的生活实际，说说自己的生活体验，感悟体会作者的思乡之情，体悟诗中描写的童趣。

　　2．配乐听老师朗读诗歌。

　　3．配乐诵读诗歌，试着背诵。

　　4．展示背诵

　　（古诗是我们文化的瑰宝，体会古诗的意境，体会语言文字的美，体会古诗带给你的精神享受，也是我们学习古诗的目的之一。本部分的设计意图就在于此。）

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　　背诵全诗，根据诗意，给诗画一幅画。

　　（诗配画能让学生更好地理解诗意，加深对古诗的理解，同时，也锻炼学生通过绘画这种方式表达自己对古诗的感受。）

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