清华教授怒批奥数题，我教研究生数学，不会做孙子的奥数题

　　“十年树木，百年树人”。我国的教育发展到今天，依旧是任重道远。如何能培养出杰出的人才仍然是基础教育的难题。

　　有人疑问，我国现在的高等教育都已经普及了，何来培养不出来杰出人才这一说呢？问题就出现在如今的教育上，大部分学生都是被老师和家长逼着学习，除了上课，剩下的时间就是做数不清的练习题，他们在这种学习模式下根本没有办法带着兴趣去学习。

　　现在的应试教育注重的不是教学生如何思考问题，而是教他们如何去解题，如何运用技巧拿高分。这样培养出来的学生不但不具有创新精神，“填鸭式”的学习还会加重他们的负担。

　　最近，一位清华教授就谈到了自己12岁孙子的奥数题。本来最能体现数学思维和乐趣的奥数，也沦为了一种套路化的科目。

　　清华教授怒批奥数题：我教研究生数学，却不会做孙子的奥数题

　　清华大学的数学系教授王文湛近日就提到了“奥数题”。他的孙子今年12岁，做的奥数题他都不会做，孙子后来告诉他，奥数老师有叫他们解题的公式，把公式带进去就能得到答案了。

　　王教授对于这种题目完全不能理解，这完全不是数学题，只不过是变着花样的“数字游戏”。他还说到，现在的数学题已经完全脱离实际了。有一道经典的数学题：一个水池，给一个排水速度，给一个进水速度，问边排水边进水，水池多久能满。王教授说，在日常生活中没有人会这么干。

　　数学的意义就在于解决实际问题，找出问题的最优解，出那些没有意义的题还有所谓的“技巧”和“记忆公式”，违背了数学的初衷。

　　奥数的本意是让学生带着兴趣去学习的

　　奥林匹克数学竞赛起源于国外。很早之前，世界上就有着以数为内容的竞赛。奥数竞赛的实体以奥妙而奇特的形式见长，一般都有丰富创造特点的简明回答。近代数学竞赛的目的也主要是为了发现和培育人才。

　　学习奥数的学生，起码是要对数学感兴趣且有余力的情况下才能学好奥数。学习奥数也需要“天赋”的加成，奥数的题目难度很高，对于学生的思维能力有很高的要求，当然对于学生思维能力锻炼也有很大的帮助。

　　家庭片但是现在的奥数竞赛题却开始“走偏”。奥数的教育不再是注重思维过程，而是注重结果。一些奥数题变得越来越没有逻辑可言，只要掌握技巧和公式，就能解答出来。

　　但是，真正热爱数学、有天赋的孩子是会钻研问题的，“走偏”的奥数题很可能会慢慢地磨灭他们的兴趣和思考数学的能力。

　　“奥数热”现象可以看出，如今的基础教育依旧是功利性十足

　　在21世纪初，奥数逐渐在国内的热度越来越高。在那时，奥数竞赛中取得优异成绩的学生都是极具数学天赋的孩子，能引起各大名校的注意，可以不用参加高考甚至中考就可以直接进入名校上大学。

　　因此，奥数便在教育圈热度大涨，各种奥数补习班层出不穷，家长们开始送自己的孩子去学习奥数，“奥数热”由此形成并一直延续至今。

　　从“奥数热”可以看出，国内的基础教育仍旧是功利性十足。不光是家长，就连学校的老师对待学生的教育都只是拿高分、考大学，并没有真正落实到全方位的培养塑造上。教育不应该是培养出一批一批的“考试机器”，而是应该培养出一代一代的“创新型人才”。

　　总之，中国的教育还有很长一段路要走。希望学校的老师在教育中能专注激发学生的自主学习能力，而不是一味的灌输知识；家长们也不要过于焦虑学生的成绩和考试，跟风报名各种补习班只会给孩子平添压力，兴趣才是最好的老师。

　　写在最后：

　　奥数是用来选拔数学人才的竞赛，并不是适合每一位学生学习。而且在当今的大环境下，数学题已经不再是用来培养学生思维能力的工具，而是成为了打造应试机器的跳板。过分看重成绩和结果的教育就是失败的教育。

　　天赋是与生俱来的无法改变，但是兴趣是可以后天培养的。有了学习兴趣，学生就会自主学习，乐意专研，这比任何的补课班都更有用。

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