扬长避短才能让年轻教师的课更受学生欢迎

　　主题：扬长避短才能让年轻教师的课更受学生欢迎

　　题记：在中国老教师和老医生是比较受世人欢迎的，但是不管哪个老教师还是老医生都是从菜鸟慢慢在实践过程中逐渐成长起来的。如果能够扬长避短也能让年轻教师的课程收到学生的欢迎。

　　年轻教师在教学初期相对于老司机的劣势分析

　　年轻教师相对老教师而言最大的劣势就是多年教学过程中积淀下来的教学经验，当然这里包括对课程标准、教材、知识体系、考试大纲、考查难易、考查范围的整体把控，也包括对课程的把控能力、应对课堂突发状况的问题的能力。两个字概括就是"经验"！而年轻教师之所以经常被人看成是刚入职场的菜鸟就是因为他们缺乏"经验"。

　　年轻教师在教学初期相对于老司机的优势分析

　　年轻教师与学生年级差距小，易于形成和谐的师生关系，在心灵上容易与学生达成共鸣，建立融洽的师生关系。年轻教师对新知识，新概念，新技能的接受能力更强。新老师的自身教学模式还没有定型，可塑性很强。年轻教师最大的优势就是热情，尤其是才参加工作的头三年中，青年教师一般会把学生视作自己的朋友，在沟通上更具优势。在对话教学深入人心的今天，沟通就是效率。他们会为不断跟进学生的学习，如果讲错一道题，恨不得立马飞到班级里立刻纠正，以免"误伤"学生。因为有热情，学生也会把老师视作自己的学习伙伴，亲其师，信其道，学习中的情意动力比较充足，知行能力就有了依靠。

　　扬长避短才能让年轻教师的课更受学生欢迎

　　学习可以弥补经验的欠缺，所以年轻教师在上课之前依然可以进行更加深入的学习，努力获取更多的第一手资料，建议年轻教师在上课之前应该通篇阅读教材，认真的研读课程标准，熟悉考试大纲，先对要讲授的这一个学段至少一个学期的内容有个宏观的认识，从整体上了解这些知识间的内在联系，逻辑顺序等。而针对每一节课的教学设计则应该先通读教材、把学生使用练习册提前早做完，以学生的心态去体会学生学习或训练过程中可能遇到的问题，尽量多的提前去解决这个过程发现的问题。以谦虚的态度向老教师请教，把上课前发现的问题先解决掉。然后就是一定要多多听老教师的课，笔者认为上课、听课、反思、重新设计、上课的过程更有利年轻教师的成长。有教育专家就说"教师写一辈子教案有可能也成不了名师，但是写三年的教学反思就可能成为名师"，由此可见教学反思对于教师成长的重要性。

　　其他剧笔者是比较反对直接听课、然后临摹的的年轻教师成长之路的。笔者认为"思考"+"实践"的双轮驱动会更有利年轻教师的快速成长。所以要先上课，先自己尝试去设计一个课程就是要在一张白纸自己先动手，而如果先听课则会把自己的思路框定在老教师的思维框架之中。先自己设计完整的教学过程然后教学实践，反思教学过程存在的问题，听老教师的课，批判的吸收老教师的长处，而不是一味的拿来主义，因为每个人都有自己的特点，如果只是临摹老教师的课程可能会最后变成了"东施效颦"或"画虎不成反类犬"，所以一定是借鉴老教师的长处进行消化吸收并结合自己的特点内化成自己的东西，然后完成教学设计的2.0版本，重新再进行教学实践，反思完善。如此一轮下来，你也会成为老司机。

　　作为年轻教师一定要有学习的精神，向包括同事、朋友、学生的所有人学习；要有谦虚的态度，毕竟你是刚入职的菜鸟，一定在"老鸟"、领导、学生、家长面前要谦虚，更重要的要发自内心的谦虚，但绝不是妄自菲薄；要有欣赏的眼光，要欣赏老教师的教学设计和教学艺术、欣赏我们的学生，同事也要悦纳自己；要有研究的心态，教研就是教学研究，一定要有科研的心态来对待我们的教育事业。如此即便年轻的教师也是一个充满着活力的教师。那你的课则必然会收到学生的欢迎。

　　笔者个人见解，欢迎同行交流，留言区见！

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