六年级语文下册第8课《匆匆》课文笔记+内容讲解+习题(附答案)
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一、导入新课
1、从课文的题目我们可以知道这篇课文是描写什么的?
这篇课文是描写关于时间流逝的。
2、你们还知道哪些描写时间流逝的词语?
光阴荏苒、白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、弹指之间、转眼之间、日月如流
二、资料袋
1、作者简介：朱自清原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下,开始文学生涯的，直至逝世。
朱自清有著作 27 种，共约190 万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》 《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。
2、写作背景:这篇散文写于1922 年3月，当时作者已经 24 岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。
三、学习目标
1、我会写本课2 个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。
2、我能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3、我能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
四、词语
头涔涔 泪潸潸 赤裸裸伶伶俐俐 确乎 凝然挪移 遮挽 叹息 徘徊蒸融 痕迹 茫茫然
四、新词释义
涔涔 ：汗水不断地流下。
潸潸 ：流泪不止的样子。
赤裸裸 :完全无遮掩.
徘徊 :比喻犹豫不决.
蒸融 :蒸发熔化.
伶伶俐俐:形容灵活的样子。
五、品析
1.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了 有再青的时候;桃花谢了，有再开的时恁考:
①这段话运用了那些修辞手法?
②燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么?
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
2、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? --是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
段中的问句表达了作者怎样的感情?
这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
3、在默默里算着，八千多日子已经 从中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的“八千多日子”比喻成极小极小的“针尖上的水滴”，把“时间的流”比喻成“浩瀚的大海”。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
4、我不禁头涔涔而泪潸潸了。
①“头涔涔”和“泪潸潸”两个词语从“汗”和“泪”两个方面表现了自己无奈的程度“泪潸潸”我们还可以想到个成语是什么? 潸然泪下
②由这一自然段的描述你可以算一算作者多少岁吗？
③作者为什么会“头涔涔而泪潸潸”呢？
因为时间不停的消逝，而自己去一事无成，心里感到很无奈。"
5、读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?
去的尽管去了，来的尽管来着:去来的中间又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里身进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了:我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去:吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮家庭片挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
6、洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节-洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
7、 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮 挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
①这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。
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