“先学后教”

　　本学期，联和吴汉小学全体语文老师进行了“先学后教”项目动员大会，充分利用教师身边的一切资源如名师、线下线上资源等，要求教师学有对象、学有目标、学有计划、学有模仿、学有反思、学有实效、学有改进。希望每一位数学老师充分明确学校的工作要求，严格按照学校在新学期开学所提出的工作计划按质按量高效完成，从而促进教师成长进一步促使语文科组教研教学质量的稳步提高。

　　就在第二周，各年级备课组开展了以“先学后教”的方式，进行了教材解读教研活动。

　　在学习过程中，全体语文老师积极参与，认真研读文本，同时写下了自己的感受和体会。

　　一年级

　　一年级谢梓媚老师：一年级是培养学生良好学习习惯和学习语文兴趣的重要阶段，语文教学要教得有趣，吸引学生乐学、好学，才有事半功倍的效果。同时因为一年级识字量少，在教学中要注重培养学生识字写字的能力，培养学生在生活中识字的能力。一年级下册语文延续上册语文的教学，把上学期学的拼音作为识字的工具，提倡孩子做好预习，同时在课堂上要有意识地教会学生阅读的方法，提高学生的朗读水平。

　　二年级

　　二年级朱漪敏老师：经过一年半的学习磨练，二年级的孩子有更高的自主学习水平，可逐步放手让孩子自主识字、自评互评写字的作品、默读文章提高阅读速度和写自己想象中的事物。

　　三年级

　　三年级邵敏老师：钟老师本次对本学期的重难点进行的解读，就像是灯塔，为我们指明了方向。“识字、写字阅读两不误、积累表达齐发展”，我们与孩子们都将不负春光，争取佳绩！

　　四年级

　　四年级彭东平老师：新教材以整合的方式组织教材内容，教学时要注意把握本组教材各部分内容之间的联系以及各个单元之间的勾连。对此，我们要吃透教材，把握各个单元学生能力点的阶梯式训练。接着，在这个基础上创造性地使用教材，根据每个单元的语文要素及习作要求精心地备课。最后我们还要不断熟悉课本内容，对照课标要求，整体把握教科书的框架脉络，不断地反思与总结。感谢学校精心安排和组织了这一次的四年级语文教材培训，此次培训是由骨干老师刘洁娜老师主持。她深入浅出地对四年级下册语文教材解读与讲解，令我们受益匪浅。

　　五年级

　　五年级梁联波老师：新教材以单元主题的整合方式，引导学生由易到难，由浅入深地进行人文主题和语文要素的双线组织单元，在教学中要加强单元内部的横向联系以及各单元之间的纵向勾连，要注意各个单元相互配合，形成一个教学的系统，同时注重方法指导，促进阅读和理解能力的提升，加强语言文字运用的实践性，引导学生联系生活，结合生活经验和具体的生活情境，学以致用，以用促学。

　　六年级

　　六年级叶丽军老师：在这次教材解读培训中，李小娟老师对教材的详尽解读和具体的实践指导，聚焦语文要素培养学科要素，对教什么怎么教都提出了宝贵的经验，给我们年级的老师做了很好的表率。