高中数学深度学习的四个方向

　　在高中数学教学中，深度学习是当前最重要的教学模式。深度学习能对学生进行学科思维和核心素养的培育，能帮助教师认清学生的发展方向，通过运用深度学习教学方法，让学生对知识的理解和运用能力得到提升。在高中数学教学中，运用深度学习教学模式，以学生的数学思维为深度分析，设计深度学习教学情境，加强学生教学实践，通过综合评价提升高中学生的数学思维，有助于学生综合能力的提升。同样深度学习在高中数学教学中的运用，可以提升教师的教学水平，促进高中生健康成长。

　　一、高中数学运用深度学习教学的急迫需求

　　虽然在新课程改革下，高中数学课堂教学已经逐渐改变了传统的课堂教学模式，但还是存在部分教师实行灌输式教学模式。

　　并且由于学生处于被动地位学习，无法很好地发挥高中数学知识的开拓能力，不能很好地调动学生的知识学习积极性，进而导致学生的自我解决能力和质疑能力得不到有效的提升发展，不利于学生的健康成长。

　　在高中数学教学中运用深度学习四个维度进行教学，不仅符合学生的身心发展，也能让学生数学核心素养得到培育，为学生的健康成长打下坚实的基础。

　　二、深度学习四个维度在高中数学的应用策略

　　（一）注重深度分析，创新情境化教学环节

　　深度分析作为深度学习的重要前提，深度分析是教师结合教学理论，以学生的学习为中心，分析学生的学习特点与学习环境的过程。深度分析的开展往往能创新课堂教学。

　　在深度分析中，创新情境化教学环节是形成数学学科核心素养的重要前提。通过选取好的情境内容结合高中数学知识教学，让情境化教学与学生知识学习相辅相成，从而提高学生的学习积极性。

　　在情境化教学的高中数学素材上，需要相关的教师格外用心，运用深度分析创造一个符合高中学生学习和培育核心素养的情境，让学生能主动参与到数学课堂学习中，从而培养学生的数学思维。

　　例如，在高中数学《圆锥曲线的定义》教学中，教师可以结合以往的椭圆、抛物线、双曲线的定义，让学生自己领悟圆锥曲线的定义标准，在教学环节上运用深度分析创新情境化教学环节，可以帮助学生对圆锥曲线的统一定义知识有更加全面的了解。

　　运用情境教学模式带动学生学习的兴趣，从而全面提高学生数学知识的学习能力，为高中生的全面发展奠定坚实的基础。

　　（二）注重深度设计，创新教学环节

　　深度设计作为深度学习重要的维度之一，深度设计是教师以学生的思维出发，进行课堂延伸教学，通过运用多种教学工具创新课堂教学环节，激发学生的学习兴趣，有助于提高教师的课堂教学质量。因此在高中数学教学中，运用深度设计能创设和谐的课堂教学氛围，有助于创新教学环节。

　　在高中数学教学中，运用深度设计，需要注重学生自主学习能力的培养，在创新教学环节中，可以合理运用互联网微课进行教学环节的创新。微课教学中，合理运用丰富的教学资源进行数学教学，可以帮助学生积极参与课堂的知识讲解中，也可以在课堂微课教学中，提升自主学习能力，为高中生全面发展奠定学习基础。因此在高中数学教学中，注重深度设计创新课堂教学环节，有利于将抽象的高中数学知识简单化处理，有助于数学核心素养的培育。

　　（三）注重深度实践，创新作业布置环节

　　深度实践作为深度学习重要的维度之一，深度实践注重学生能力的培养，提升和知识的运用能力。因此深度实践运用中，教师可以创新作业布置环节，让学生参与到教师的作业布置中，有助于提升学生的能力。

　　同样创新高中数学作业布置环节，让学生在课堂上的提问能力和解决问题的能力得到培养，有助于学生数学质疑意识的培养。在创新作业布置环节中，注重深度实践的运用，可以根据学生的实际学习情况进行相应的作业布置，有助于学生提升作业完成质量，也能提升学生的数学知识运用能力，帮助学生在实际的问题解决中深化知识的理解掌握，从而提升学生数学综合能力。

　　（四）注重深度评价，创新教学评价环节

　　深度评价作为深度学习重要维度之一，深度评价不仅可以让学生了解学习的价值，也能维持学生学习的热情，有助于学生将数学知识和实际生活相联系，让学生数学核心素养得到有效培育。运用深度评价创新教学评价环节，重视学生自我的评价能力，提高学生的责任担当和实践创新能力。

　　高中学生的自我评价能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观以及荣誉观，同样良好的教学评价体系能引导学生树立社会责任的意识，有助于学生了解学习的价值和提升综合素养。由于高中学生本身具备的发展特性，在数学课堂教学中，运用深度评价理念符合学生的全面发展需求，重视学生的全面发展建设。

　　创新教学评价环节让学生能将生活和数学知识学习有效结合，让数学学习与生活相辅相成，进而发现数学学习的魅力所在，如电厂的冷却塔外形的圆锥曲线体现，操作跑道的椭圆设计等。深度评价来创新课堂教学评价环节，有助于重视学生学习的主体地位，通过深度评价有助于数学学科核心素养的内涵表达。

　　三、结语

　　深度学习四个维度在高中数学教学中的应用，需要数学教师能在教育全过程中进行融合落实。数学学科核心素养作为学生全面发展的实践要求，在数学课堂教学中重视深度分析、深度设计、深度实践和深度评价四个维度，通过创新数学课堂教学模式，帮助学生在数学学习上养成良好的习惯，从而将高中数学知识课堂教学转换为学生深度学习课堂，帮助数学教师提高课堂教学效率，为学生全面发展提供保障。

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