如果养育孩子有一条基本原则，那应该是什么？

　　

　　一个不争的事实是：现在有些孩子，除了学习，几乎是什么都不愿干、也不会干了。

　　在老师或者家长的眼里，他们的共性就是“懒惰”：

　　衣来伸手，自己的衣服不洗，袜子堆了一大堆，实在没得穿了，才心不甘情不愿地去“集中处理”；

　　饭来张口，每天早上在家长三番五次地央告中才爬起来坐在餐桌前，吃到最后一个也不会主动去洗一洗碗筷。

　　为什么会这样？

　　板子当然不能只打在孩子身上。

　　

　　作为一名教育管理者，笔者一直在强调这么一个观点：绝大多数学生学习上的问题，都能且只能通过老师去解决；几乎所有发生在孩子身上的习惯问题，都要从家长的养育方式上找原因。

　　懒的本质是什么？有这么一个解释非常有道理：

　　当一个人内心没有好的感觉，缺乏对生活的期待和向往，心中没有力量，他的外在行为表现就很容易出现懒散和拖拉。

　　一句话：你看到的只是孩子“懒惰”的外在的行为，其实根源是内心的无力。

　　再继续追问：孩子的内心怎么会无力呢？

　　除了学习（包括课外文化课补习、素质训练等）压力大之外，最主要的原因就是由于父母的“无条件支持”和“无缝隙安排”，让孩子失去了自主锻炼的机会，他们成了温室里的花朵。

　　人总是愿意呆在自己的舒适区的，更何况是缺乏自律的孩子。久而久之，孩子就越来越懒惰了。

　　也就是说，孩子的懒惰是个结果，父母的“过度包办”才是原因。

　　有句话说“穷人的孩子早当家”。这里面包含的教育学的东西，就是当父母没有时间照顾孩子，或者提供不了优越的条件时，孩子反而能够早早地承担起自己该承担的责任，并且获得相应的成长。

　　其实，现在生活条件好了，倒没有必要非得生硬地给孩子创造“吃苦”的经历，就像以前冯巩和牛群说的那个著名的相声段子一样，过于刻意了，效果会适得其反。

　　那父母应该怎么做呢？

　　

　　一条最重要的原则，就是在孩子面前“示弱”。

　　父母没有必要把自己塑造成“无所不能”的形象，似乎只要孩子提出问题，父母就立即给予解决，甚至没等孩子提出问题，父母就已经提前想到了。这种过于“强势”的人设，恰恰是让孩子放弃努力甚至产生“无力感”的原因。

　　只有遵循“等一等”的原则，当孩子遇到问题的时候，首先让他依靠自己的力量去解决，实在解决不了的时候，再去向父母求助。

　　这样，孩子才会越来越勤奋，越来越独立，越来越自信。

　　而这些品质，不正是成长所需要的吗？

　　不知道大家对这个问题怎么看？欢迎留言交流！

　　

　　湖底的浮萍：资深教书匠，学校管理者，市作协会员。学习改变命运，交流丰富人生！欢迎关注我的头条号，希望同朋友们一起坚持读书与写作，聚焦文史和教育！

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