火花思维和豌豆思维怎么样？孩子的思维训练一定要注意这几个点

　　不知道很多家长是否遇到过这样的情况，孩子很早就会数数了，每天都在进行口算练习，但是给孩子出道应用题却怎么也不理解，或者一算就错，很多家长不免开始着急。

　　我想跟大家说的是，这其实都是孩子数感能力缺失的表现。什么是数感呢？美国数学教师协会指出：“数感是一种对“数”的直观概念，是在日常经验中对于“数与量”，拥有良好的概念与运算能力。”

　　那么数感可以锻炼吗？怎么形成呢？别急，今天这篇文章就是从火花思维和豌豆思维课程进行分析，教大家如何帮助孩子形成数感。

　　我们以数量关系为例，看看这两家思维机构都是如何教孩子理解数量关系的。

　　首先从最热的火花思维开始说起。

　　火花思维

　　先来看火花思维的“数感运用”知识版块，L1-L6（小班到小学三年级），内容安排是这样的：

　　它主要是两个方面，一个是基础知识，另一个拓展学习。基础知识的学习是从基本的数概念认知出发，围绕加减乘除的学习展开，难度和综合性逐渐增大。而拓展学习部分，L1-L2着重于数与量的基础概念学习，L3-L6在前两个阶段的基础上，综合逻辑推理等内容版块，内容变得多维、丰富，同时引入了各类计算谜题、数阵与幻方等。

　　那么，火花思维和豌豆思维是如何教孩子们学习这些内容的呢？我们以L1为例来看，我分别抽取了火花思维“位置对应”、“数字排序”、“数量转化”这三个专题的内容。

　　首先是“位置对应”：

　　位置对应主要锻炼孩子的对应思维，把对应关系和配对、空间等认知练习结合起来，让孩子把数与量结合起来学习，透彻搞懂数量关系。

　　“数字排序”：

　　是在巩固对应思维的基础上，发展序数概念。火花思维先通过排队学习点数，练习从不同方向辨别数序，再结合数字排队，把具象物品变为抽象数字，运用正序唱数和比较的方式理解数量关系，培养数感，巩固发展“数形对应”关系。

　　“数量转化”：

　　通过增加或减少量，孩子可以感知数量的变化关系，也可以为将来的加减运算做准备。同时，结合具体量的分解，锻炼孩子思考的有序性。例如火花思维的课堂内容：小白兔和小老鼠一起分5个球，第一次，小白兔分1个，小老鼠可以分到4个；第二次，小白兔分2个，小老鼠可以分到3个；

　　而且，在帮助孩子理解的过程中，火花思维往往会加入一些小动物角色在里面，进行拟人化的处理，帮助孩子理解，孩子学习来兴趣也比较浓厚。

　　再说下豌豆思维，看看它又是如何帮孩子锻炼数学思维的。

　　豌豆思维

　　从课程上来看，豌豆思维的运算内容贯穿六个级别的学习。

　　与火花思维一样，在L1阶段的课程中，同样包含了认识量、认识数、量与数的结合。

　　我同样选取两个与数和量相关的专题来对比一下，例如“加减进阶”和“10以内数的建形”这两个专题。

　　“加减进阶”：先巩固复习数序、感受量的变化，然后补全算式，用逐一法进行加减运算。

　　“10以内数的建形”：学习10以内的数序、认识1-10的数形，理解10以内量与数的对应关系。

　　总的来说，火花思维和豌豆思维都有自己的课程设计特点，但是在数与量学习初期的思路是很靠近的。

　　家长们该如何训练孩子的数学思维？

　　最后给家长们一个提醒，学好数量关系，一定要注意下面三点：

　　一、一定要结合生活场景。

　　我要强调一下，数学知识要一定应用于生活，孩子只有把它用起来，才会真正地掌握。就数和量来说，认识数可以在生活中随时随处地展开：家里的时钟、电梯楼层、车牌号等都可以用来学习数字符号；认识量的话就要多引导孩子用手指数一数，饭桌上有几个人、几块蛋糕，书柜里有几本书等，只要家长留心，生活中随时随地都可以锻炼孩子的数量思维。

　　二、一定要根据孩子的认知发展规律，有序地进行引导，不能操之过急。

　　很多家长认为自家孩子数数很厉害或者算术很快，数感就很好，其实这是不对的。

　　在我之前了解过的一个情况中，有个小朋友马上读大班，中班起每天坚持做20道算术题一年。但一旦把算术题变成具体的问题后，孩子就不能理解了，其实就是孩子的数与量的对应关系理解基础比较薄弱。另外，我再提一句，孩子学数学不能一味刷题，而是要真正了解每一个数字和量的意义，以及两者之间的对应关系。

　　三、要将知识结合起来练习。

　　任何内容的学习都不是孤立的，想要提升思维水平，只重复基础的练习是远远不够的。在火花思维的课程中，就把对应关系和配对、空间等认知练习结合起来，综合提升孩子的思维能力。

　　孩子的学习是一个漫长的过程，只有把基础打牢了，把思维训练好了，才能走的稳当！

　　我是鱼sir，孩子报课选班有什么问题，可以在下面说明你家孩子的情况，我可以给你提供专业的选课建议～

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