培育一群好教师 成就更多好学校

　　  今年暑假期间，一条消息在合肥市中小学生家长圈里引发关注：该市多部门联合发布教师轮岗交流政策，要求各区每年义务教育学校的校长、教师参加交流轮岗人数不低于符合交流条件总人数的10%，且优先安排骨干教师。老百姓眼中的“名校名师”真的会参加交流吗？秋季新学期一开学，家长们就发现，“高含金量”的交流轮岗真的动起来了！不少耳熟能详的名师、名校长都出现在交流轮岗名单上。

　　  其实，教师轮岗制度已在安徽推行多年。早在2006年，我省就全面启动了这项制度，希望推动优质教育资源流动，实现县（区）域内校长、教师资源均衡配置，促进城乡义务教育一体化发展。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要实行义务教育县（区）域内教师、校长交流制度，以期实现教育均衡的基本目标。

　　  优秀教师轮岗教学制度能为学生提供更加公平的教育机会，但是因为缺少足够的激励和评价机制，教师对轮岗的积极性不高，一些“名校”也舍不得拿出“名师”去交流。

　　  近两年，随着“双减”政策的推行，不少地方实行了新一轮的教师轮岗政策，教师轮岗规模扩大，轮岗人数较以前也大幅增加。像今年合肥市大力推行的教师轮岗政策，既回应了老百姓对优质教育的期盼，也是加快缩小区域内、区域之间办学差距，给学区房降温，缓解家长教育焦虑的重要举措。

　　  省委十一届五次全会提出，坚持教育优先发展，在办好人民满意的教育上展现更大作为。什么是人民满意的教育？随着人民生活水平的提升，老百姓对教育的需求也从“有学上”到了要“上好学”。孩子有好学校上，是老百姓对教育最简单、最质朴的期待。

　　  好学校最需要的就是好老师。教师队伍是办学治校的第一基础，是立德树人的第一资源，是学校高品质建设、高质量发展的第一动力。习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”

　　  近年来，我省把师资队伍建设放在教育事业发展首位，大力推进高素质专业化创新型教师队伍建设。除了推动教师轮岗交流外，更主要的是完善了以10所师范院校为主体、30所非师范院校参与的教师教育体系，在教师“养成”的源头上下功夫。

　　  据省教育厅公布，我省每年招录的师范专业学生达3.5万名。在落实高校生均拨款的基础上，我省师范生补助标准由2019年500元每生每年，提高至2023年2000元每生每年，用“真金白银”支持教师培养质量提升。

　　  作为我省基础教育师资培养的重要“母机”，安徽师范大学近年来实施“基础教育振兴行动计划”，打造金牌教练、金牌教案、金牌师范生“三金”工程。今年暑假开始，该校设立“暑期小学期”，来自全国基础教育领域的126位名师作为特聘教授，带领2576名师范类本科生和学科教学方向教育硕士，开展教育教学实战训练。

　　  师范生培养模式改革，锻造更多“金牌师范生”；教师轮岗交流制度推进，加快优质教育资源均衡；推动更多教师培训、访学研修，开阔教师视野，提升教育水平，促进教育观念与时俱进……只有多种途径共同发力，在确保实效上下真功、出实招，才能保障更多的好老师涌现出来，成就更多老百姓身边的好学校，让孩子们从“学有所教”到“学有优教”。记者 陈婉婉