幼儿园不得提前教授小学课程内容！

　　对于幼小衔接这件事，

　　家长们一直很焦虑。

　　要不要提前学拼音？

　　要不要先练练字？

　　要不要先学会计算？

　　孩子一年级跟不上怎么办？

　　……

　　好消息来啦

　　针对幼小衔接问题

　　滨城将实施一系列举措

　　家长们今后再也不用担心了

　　↓↓↓

　　日前，从滨海新区教育体育局召开的贯彻落实《天津市深入推进幼儿园和小学科学衔接实施方案》工作会上了解到，滨海新区在深入总结新区幼小衔接工作经验的基础上，将在全区幼儿园和小学实施幼小科学有效衔接专项行动，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，五项举措同时推进，全面提升新区幼小衔接工作水平。

　　建立科学有效的双向衔接机制

　　幼儿园和小学将组建学习共同体，建立联动协作、互相衔接的工作机制，通过加强幼儿园和小学深度合作，促进幼儿园和小学教师的教育观念、教育行为明显转变。

　　小学一年级教师和幼儿园教师采用联合备课、教学展示经验交流、课题合作等多种方式，加强在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，实现理念和实践上的深度衔接，在衔接内容、活动方式等方面密切联系，接续实现入学准备教育和入学适应教育目标，共同为儿童搭建入学适应的阶梯。

　　

　　准备教育与适应教育同步推进

　　幼儿园做好入学准备教育，要坚持以游戏为基本活动，把入学准备教育目标和内容要求融入游戏活动和一日生活，在游戏和活动中提升幼儿能力。大班下学期有针对性地实施教育活动，帮助幼儿做好身心各方面的准备，激发幼儿对小学生活的期待和向往。

　　将一年级上学期设置为入学适应期，组织实施适应教育。适应教育以丰富多彩的主题活动为载体，帮助儿童从校园学习、行为习惯、人际交往、生活自理和安全自护等方面做好入学适应，坚持“零起点教学”，严格执行课程标准，合理安排教学进度，创设包容和支持性的学校环境，强化以儿童为主体的体验式、探究性学习，关注个体差异，为每一个儿童提供有针对性的指导和帮助，促进他们按照自己的节奏和方式逐步适应小学生活。

　　

　　建立联合教研机制

　　区教研部门将幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，建立幼小学段互通、内容融合的联合教研机制。

　　建立由学前和小学教研员共同牵头负责的联合教研小组，制定教研计划，定期深入幼儿园和小学，组织开展幼小衔接专题教研，指导区域教研和园(校)本教研活动，及时解决教师在实践中的突出问题。幼儿园和小学在教研小组指导和引领下聚焦幼小衔接开展教研活动，提高幼小街接的科学性和有效性。

　　建立有效的家校(园)协同沟通机制

　　家长是科学开展幼小衔接工作的重要力量，幼儿园和小学要建立有效的家校(园)协同沟通机制，通过家长学校、家长会、家访等方式，多渠道宣传幼小衔接的政策要求和正确做法，引导家长与幼儿园和小学积极配合，形成家校(园)教育合力。

　　通过宣传沟通，让家长“看见”通过游戏活动和一日生活，幼儿能够获得进入小学所需的关键素质，“看见”通过日常教育教学，新入学儿童完全能够适应小学生活，从而缓解家长的焦虑和压力，引导家长成为幼小衔接工作的支持者和参与者。

　　

　　规范办学行为

　　幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得进行知识技能性强化训练，不得以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。

　　小学严格实施基于课程标准的教学，开足开齐开好规定课程，科学合理地确定学习目标。不得以任何理由压缩课时、加快教学进度，杜绝提前讲、提高难度讲。严格落实免试就近入学，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁以各类竞赛获奖证书、学科竞赛成绩或考级证明等作为招生入学依据。

　　校外培训机构不得以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义对学前儿童违规进行培训。