我市幼小衔接在实践探索中走出“天津模式”

　　在第十一个全国学前教育宣传月来临之际，教育部以“幼小衔接，我们在行动”为主题，向全国征集幼小衔接优秀视频案例，我市和平区教育局报送的《回归儿童立场 科学做好入学准备》和北辰区引河里幼儿园报送的《三方共奏“协作曲” 最强衔接“合伙人”》成功入选，并在教育部网站展示，分享幼小衔接“天津模式”播种发芽、扎根开花全过程，展示我市学前教育的风采。

　　党的十八大以来，我市始终坚持儿童为本、科学引领、系统推进，不断提升幼小科学衔接工作水平。经过不断探索与实践，逐步形成了“小学先行、两轮驱动、双向奔赴、三方共育”的幼小衔接“天津模式”，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，并逐步在幼小衔接领域形成“天津模式”，助力儿童健康成长。

　　五年三步走出“天津模式”

　　“双减”政策实施近一年来，盲目跟风的“学前班热”得到遏制的同时，我市许多幼儿园都不同程度地出现“大班回园潮”。这一现象体现了家长心态的变化。近年来，在家园互动交流中，中大班家长已经很少会担心孩子上课注意力不集中、学习习惯不够好、学不会拼音等，特别是参加过园校融合开放日的家长，更愿意配合幼儿园、学校的工作，齐心协力帮助孩子调整好幼小衔接过程中产生的各种不适应。

　　2016年，我市以开展小学一年级新生入学适应教育为切入点，按下幼小衔接实践“启动键”。2018年，我市制定出台《关于科学开展幼小衔接工作的指导意见（试行）》，在全市幼儿园和小学全面开展幼小衔接工作，启动“快进键”。2021年，我市再次制定《天津市深入推进幼儿园和小学科学衔接实施方案》，实施幼小科学有效衔接专项行动，向着幼小衔接纵深方向按下前进的“加速键”。经过一年多实践，“小学先行、两轮驱动、双向奔赴、三方共育”的幼小衔接“天津模式”在我市成功扎根，开花结果。

　　幼小衔接“天津模式”中的“小学先行”主要是指小学实践在先，从源头上破解难题。在全市小学先行启动实施一年级新生入学适应教育，减缓教学进度，帮助孩子逐渐过渡、顺利衔接。小学慢下来等孩子，从源头上缓解家长的焦虑。

　　“两轮驱动”即行政部门政策推进、教研部门专业护航，两部门协同施策。市教委把好“方向盘”，制定幼小衔接系列政策，统筹教育资源齐发力。教研部门推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研机制，加强专业指导，及时解决实践难题。双方同心接力，护航儿童幼小衔接之路走得顺。

　　“双向奔赴”即幼儿园和小学共同做好双向衔接。小学实施入学适应教育，坚持“零起点教学”，把衔接的“陡坡”延展为“缓坡”。幼儿园同步实施入学准备教育，在游戏活动和一日生活中提升幼儿能力，为入学做好基本素质准备。公办园示范引领，优质民办园建模打样，衔接路上一个也不能少。幼儿园和小学组建学习共同体，建立联动协作、互相衔接的工作机制。园校间有机融合，通过资源共享、师资共训、活动共建等多种方式，接续实现幼小衔接教育目标。双方同心筑力，守护儿童幼小衔接之路走得实。

　　“三方共育”即幼儿园、小学建立有效的家园（校）协同沟通机制，引导家长成为幼小衔接工作的支持者和参与者，共奏“协作曲”。各区通过家长学校、微课短视频等方式，引领家长树立科学理念，掌握具体方法，形成教育合力。三方同频共振，确保儿童幼小衔接之路走得远。

　　园校组建共同体双向衔接和美共融

　　2022年4月15日，和平区万全小学与和平区第八幼儿园，邀请和平区教师发展中心小幼教研室教师一起组织联盟教研责任区与帮扶共建园所，用线上会议方式云端相聚，交流“幼小衔接”教育教学工作，探讨“幼小衔接”活动新模式，有效推动幼小学段交流互通、内容融合，扎实做好幼儿园与小学双向衔接工作。和平区万全小学与第八幼儿园通过组成幼小衔接合作共同体，在联合开展教研实践中，不断找准问题、精准发力，逐步形成“基于儿童 双向衔接 和美共融”的协同衔接模式。

　　和平区第八幼儿园系统规范管理，科学地将家、校、社作为教育集合圈，从身心、社会、生活、学习四个层面，整合细化幼小衔接教育目标。组建“园校骨干教师互学研讨联盟”，梳理经验、达成共识；通过“园校结对 资源共享”，建构“纵深式”平台，在教育内容上实现深度衔接、共融共进；成立“多方联动小组”，开展家园校联动座谈，实现赋能成长。同时，幼儿园和学校间同构“和美共融”多元教育，以幼儿园的融情文化和小学的和美文化为基础，坚持“回归教育本源、遵循学生身心发展规律”的原则，开展需求调研，坚持以儿童的兴趣、问题、生活为活动设计的出发点和生长点，园校间围绕入学准备的四个方面为目标，合作实践了近百个教育活动。

　　双向衔接，身心都要做好准备。合作期间，和平区第八幼儿园以创设和谐衔接环境为切入点，携手开展“儿童走进万全园”体验活动，在“万全小导游”的带领下，共享小学生活。今年疫情防控期间，和平区第八幼儿园开展“云上来了一位小学生”线上展示活动，在大班儿童与小学生的一问一答中，激发起儿童对成长的期待和对小学生活的美好向往。同时，园校之间还牵手共创“入学成长”系列栏目，每天推送一篇身心准备指导案例，形成有温度的共育环境。

　　在劳动教育方面，幼儿园借助“值日生”“收纳物品”“晚间生活计划”等活动，提高儿童自我服务能力，鼓励儿童合理安排每日离园后的生活、游戏和锻炼。小学接续幼儿园要求，鼓励学生承担力所能及的家务劳动，体验为他人服务和劳动的快乐，协同共育，提升生活适应能力。心理准备方面，和平区第八幼儿园则以“融入集体，交往伙伴，树立品德，热爱祖国”的培养目标为着力点，开展“班级公约”“小小传令兵”等活动，提高儿童自觉守规的能力和任务意识。万全小学则通过“趣味合作赛”“班级特色展演”等活动，促进学生的人际交往和规范养成，使学生感受到集体生活的快乐。幼儿园思政课注重品德教育，师幼之间通过对话，将祖国与个人联系在一起，建立“我”与“祖国”相依相存的情感。万全小学则精心策划“五育促发展 一起向未来”开学第一课、“红领巾爱学习”云课堂等活动，面向全体新生进行爱祖国、爱少先队教育。多年来，在园校之间有机融合中，一体化思政育人也产生了螺旋式的转化提升效果。

　　针对幼小衔接中家长关注的“如何让孩子尽快适应小学学习生活”这一问题，和平区第八幼儿园以支持和促进儿童“好奇好问”的真实情境为出发点，支持儿童自由活动、自主探索、自由表现，给儿童一张“寻宝路线图”，寻找“幼儿园里的秘密”，通过独立思考，探索园所文化；在“闪亮星主播”活动中，儿童用自己的语言分享生活见闻。万全小学则依据“学情调研”结果进行教学设计，运用个性化、游戏化、生活化、综合化方式，支持学生主动探索、合作实践，创设出以生为本、快乐主人公式的学习适应环境。

　　近几年的实践，不仅促进孩子健康成长，为教师积累了宝贵的工作经验，也让家长对“大班”的学前教育有了更多信心，扭转了家长以往对幼小衔接的误解，学拼音、识数字、说英语、能做题……鼓吹这些“超前学习”的教育机构“忽悠”家长更是越来越难。

　　去小学化全区统筹下好一盘棋

　　“为了让每一个孩子幸福成长，快乐起航，我们区的学前教育一直致力于科学幼小衔接的研究，从理念认同到行动研究，从园所自主到区域统筹，幼儿园与小学一路携手相伴、共谋发展。”河西区教育局负责人表示，河西区制订了《河西区关于深入推进幼小衔接工作实施方案》，每年区教育局都会组织签订“幼小衔接承诺书”，标红线，明底线，细化“家、园、校”共育机制，分别从“园+校”“园+家”“园+园”三个层面深度做好幼小衔接工作。

　　目前，在“园校联合”角度，河西区已建立起“园+校联动网”，签订联动协议，坚持开展小幼联合教研，携手发现儿童学习方式，探索儿童发展规律。同时，全区还形成家园交互模式，幼儿园三主动，家长三参与，真正让家长成为幼小衔接的同盟军。从“园际帮扶”角度，全区建立公民办幼儿园1+1发展联盟，通过理念与实践的专业指导和引领，共托科学衔接内涵提升。

　　多年来，河西区学前教育素有“三马驾车”的美誉——学前科把舵推动，教研室研究引领，督导室督查评估，合力拉动学前教育之车奋勇向前。推动幼小衔接同样秉承了这种“合力”精神，坚持“三位一体”运行机制，做到分工明确，协同施策，合力而不分力，分工而不分心。制定规划的沟通会、部署计划的参与会、过程督查的联合会，这是推进过程中必开的“三会议”；清晰工作重点、明确完成节点、督查工作落实，这是推进过程必做的“三过程”。遵循着“同心、同行、合力、共赢”的工作原则，幼小衔接工作稳扎稳打，有效落实。

　　河西区作为教育部安吉游戏试验区，将自主游戏精神与幼小衔接理念相契合，开启了以“游戏化”去“小学化”的探索之路。合理规划场地，让孩子有地方玩，科学制定作息，让孩子有时间玩。大自然的阳光雨露、花草树木，生活中的瓶瓶罐罐、低结构材料，为孩子们的发展创造了无限的可能。在游戏中孩子们学会了自我保护与服务他人，建立了良好的规则意识和时间观念；在游戏中孩子们养成了克服困难的品质，体验了与同伴合作的快乐。没有了“小学化”的羁绊，“游戏化”的收获成为孩子们顺利进入小学的条件。

　　家园心手相牵助力幼小衔接

　　近来，天津市实验幼儿园坚持家园联系不断线、幼小衔接不断档，用专业引领家长静心沉淀、暖心陪伴，携手做好居家幼小衔接。

　　为了精准聚焦家长的问题困惑，天津市实验幼儿园设计了调查问卷并逐一分析，将共性问题梳理出来，通过线上班级会议与家长沟通交流。教师与家长梳理孩子在园三年来一起走过的路：从小班开始，循序渐进在一日生活中渗透习惯养成与能力培养；以游戏为基本活动，着眼幼儿终身发展；关注入学准备，减缓幼小衔接坡度。对于家长的个别疑问，教师在班级会后一对一电话连线，帮助家长耐心分析孩子的特点，给予有针对性的幼小衔接指导与建议，从根源上缓解了家长的焦虑情绪，使其充满信心地与老师配合，家园合力推进幼小衔接工作。

　　近期线上教学期间，天津市实验幼儿园教师积极与家长多渠道互动，指导家长与孩子一起制定“一日生活计划”，鼓励年轻家长以身作则，和孩子一起有规律地饮食起居；为家长提供适宜的图画书书单……在愉悦的体验中，家长帮助孩子在家中做好生活准备、社会准备、身心准备和学习准备，让线上教学成为家长陪伴孩子一起游戏和学习的“成长时光”，并在交流沟通中进一步与家长形成育儿共识。

　　在天津市实验幼儿园定期开展的“居家萌娃小讲堂”上，孩子与家长一起利用家中的材料，策划科学小实验、创意美术等内容，并以绘画形式记录整理自己的计划。视频中“小老师”们一边操作演示，一边与连线的小伙伴现场互动，在宽松、愉悦的氛围中独立思考、讲述、讨论，陪伴在旁的家长则发现了孩子们自信、有条理、充满求知欲等诸多变化。

　　“我们设计这些亲子活动，一方面是为了培养孩子的学习能力，同时另一方面也是为了让家长在参与中真正了解帮助孩子开展入学前的学习准备，并不是要求孩子机械地学习识字、计算等知识，而是帮助孩子储备良好的学习品质、养成良好的学习习惯。”天津市实验幼儿园负责人说，家园心手相牵共同助力幼小衔接，让每一个孩子都以积极向上的入学期望、稳定的学习品质、良好的行为习惯进入新的学习阶段，这才是最理想的“衔接”。

　　暑期不空档成长不间断

　　幼儿园毕业后的暑假是孩子入学前情感升华、习惯能力增长、家长焦虑缓解的关键时期，也是时常被忽略的空档期。日前，宝坻区银练路幼儿园启动“温润空白期 衔接不间断”主题活动，贯穿整个暑假的家园校深度对话，让幼小衔接工作呈现连续性、完整性和可持续性的样态，更让孩子们的情感链接不间断，保持着入学前的“恒温”。

　　为让孩子已经储备的入学情感、习惯、能力不间断发展，银练路幼儿园教师团队在园长带领下，面向大班幼儿及家长开展暑期系列活动，毕业后人员不退群，进行随时沟通，使得教师、家长、孩子的情感越来越深厚。

　　同时，今年暑假初期，教师将围绕“我的暑期计划”与孩子们进行线上联络。待小学入学报名完成后，幼儿园将在暑假中期邀请同一所小学的孩子相约走入幼儿园，分享暑期趣事、共同制定成长计划。8月中旬，幼儿园教师还将以“我的开学准备”组织线上分享会，帮助孩子做好心理准备，迎接即将开始的小学生活。

　　“这个暑假，家长和小朋友都是‘暑假空白期’，幼儿园要牢牢抓住这一契机，开展活动。”园长表示，幼儿园立足居家陪伴问题和幼儿毕业前发展薄弱点，编制了《暑期家庭幼小衔接指导手册》。利用手册引领家长围绕入学准备和入学适应关键目标，分析孩子发展情况，找准问题“用力”；支持家长围绕幼儿生活整理、计划专注、自律能力等关键点进行个性化培养，为暑期居家陪伴提供抓手。

　　“考虑幼儿发展的延续性和居家的特殊性，我们在这个暑假还将推出一系列主题活动，比如立足时间管理和规划能力策划的‘我做生活小主人’系列活动等。”园长表示，活动期间，教师会指导和要求孩子们在规定时间完成规定任务、固定时间进行固定活动、阶段时间有计划活动，引导幼儿学会有序安排生活。

　　今年暑假，银练路幼儿园还将邀请小学教师与孩子及家长开展连线活动，针对孩子、家长的问题需求进行专题解答，同时也会围绕教室位置、课堂要求等问题开展“直播”，让孩子心中有数、让家长踏实放心。

　　“暑期活动期间，幼儿园与小学校将同向对幼儿入学准备情况开展综合评价，幼儿园、小学共同聚焦每次互动中幼儿的表现，从过程性资料中分析、审视儿童个体、整体发展情况，为后期入学适应储备真实经验。”园长说，她希望在爱与智慧的温润下，儿童、家长、教师每个人都能在这个“不空档”的暑假里获得新收获。