幼儿园孩子超前学习适得其反 “幼小衔接”身心健康更重要

　　

　　图说：小学体育教师来到幼儿园指导大班孩子进行活动。 新民网记者 周晏珵 摄

　　【新民网·独家报道】一位家长写道：“真的很想问问家长们，成长真有我们想象的那么迫切吗？真的需要小学生学中学的内容，中学生学大学的内容吗？孩子们的生活就应该由我们这些过来人来决定吗？……一路走下去，沿途会有很多迷人的风景，慢慢体会过程的乐趣，远远胜于到达的喜悦。成长，真的没有我们想象的那么迫切。”

　　孩子马上要从幼儿园进入小学了，怎样设定“幼小衔接”呢？4月23日上午，以“为儿童搭建快乐成长的阶梯”为主题的杨浦区幼小衔接课题实践成果交流会在翔殷幼稚园举行。多位一线教育工作者在谈及“幼小衔接”时指出，知识衔接并非这一时段的重点，学校家庭应该更加注重幼儿心理和生理的准备。

　　现场：小学老师带着幼儿园孩子上活动课

　　在4月23日的采访中，翔殷幼稚园的孩子们现场演示了一节“活动课”——由附近杨浦小学的体育教师来到幼儿园指导大班孩子进行活动，在原本的幼儿园自由活动课基础上，小学体育老师加入了一些小学阶段才有的集体协作内容。

　　杨浦区将这种探索称为“互通性教师”培训，目的是为了消除幼儿园和小学之间的隔阂，让不同机构的老师彼此交换，改变以往因领域不同、教学对象不同、分工不同、教育方法和教育行为差异造成的误会与不理解。幼儿园老师更明白如何为孩子们进入小学培养良好的行为习惯，小学老师也在教学中加入了幼儿园故事、游戏的部分。

　　杨浦区教师进修学院学前教研室刘晓青研究员表示，所谓“衔接”，不该单纯落脚在“成绩和知识”上，相比之下，孩子如何适应另一种生活，如何让心理准备充分，更是不应忽视的内容。

　　背后：家庭教育案例解惑家长对“幼升小”的困扰

　　采访中，记者听闻这样一个案例：一对父母看到周围许多家长都提前学习，为了让孩子“不要输在起跑线上”，从幼儿园起，每天晚上七点开始教认字、数学等知识。可是没多久他们就发现，孩子的学习兴趣却愈发减少，在进入小学后，孩子虽然成绩不错，却出现了注意力不集中的情况。

　　根据杨浦区对几所小学一年级调查问卷统计显示，入学前，有17%的孩子能够熟练拼读，37%的孩子入学前能品读简单音节，64%的孩子在学龄前参加过拼音、识字、数学、英语等知识类的课外辅导班。同时，19%的孩子认识500～1000字、15%的孩子认识300～500字；46%的孩子能够进行简单英语对话、33%的孩子会100以内的加减法。与这些知识掌握相对应的，是身体锻炼的缺失。统计显示，仅有14%的小学生在课外进行体育锻炼，而体育锻炼的时间大多都在半小时甚至更少。

　　面对孩子“超前学习”带来的不良后果，爸爸妈妈感到十分困惑，究竟怎样才是最合适的“幼小衔接”？杨浦区教师进修学院对区域内11所幼儿园近700名大班家长的问卷调查显示，不少年轻父母对孩子的入学问题既兴奋又担忧，由于缺乏教育孩子的经验累积与教育成功的自信，他们亟需获得关于如何培养孩子兴趣、养成习惯、适应学习、培养自信心等家庭教育指导内容。

　　针对家长的困惑，杨浦区在一年前着手编写小幼衔接家庭教育案例集《烦恼？不烦恼！》，并让全区5000多位家长阅读了此书。通过对区内幼儿园大班和小学一年级家长开展家庭教育案例征集，建立交流平台举行活动，促使家校达成共识。（新民网记者 周晏珵）