疫情不结束不开学，上网课家长直呼太难，家庭教育的本质要认清

　　文|阿梓妈妈（原创文章，欢迎转发分享）

　　崭新的三月，孩子们纷纷收到了学校寄来的书本，开始了全新的网上学习模式。

　　昨晚跟一个堂嫂聊天，她很发愁，两公婆前阵子回深圳复工去了，留下一儿一女在老家。以前没觉得什么，可现在每日面对老师布置的各项作业任务，突感太难了。

　　尤其是已经上二年级的大儿子，自己不在孩子身边，无法辅导，而爷爷奶奶又压根帮不上忙，想赶鸭子上架都上不了，尤其是对英语作业，看不懂啊。

　　留守儿童，祖辈无法教，网课效果无法保证，家长担忧

　　类似这样的情况有很多。隔壁家的李叔，孙女一年级，看着一堆“它认识我而我不认识它”的课业，直摇头。

　　大舅家的孩子也是，老人家最多能做的就是提供手机，让孩子跟爸妈联系。

　　碰到自制力差些的孩子，他自己不会，爸妈也鞭长莫及，爷爷奶奶更是指望不上。拿着手机，分分钟就干别的事去了，刷抖音玩游戏啊什么的。这些老人也管不了，有些不知道的，还以为孩子在上课呢。

　　钟南山说预计四月底能基本控制疫情，如果疫情不结束就不开学的孩子们，要在网上学习至少两个月时间。

　　上新课的话，这些没有家长从旁辅导的孩子们，会很吃力，两个月时间，量变引起的质变，估计会让他们落下很多，等正常开学了，老师会再重新针对这些网上学习的新课再简单教一遍吗？

　　如果不教，老师直接接着进度教学，落下一大截的孩子们，前面的基础没打好，面对不断增加的新功课，压力会越来越大，学起来会越来越吃力，很容易打退堂鼓。

　　这些担忧压在家长心头，可迫于生计，又不得不“搬得了砖就陪不了娃”。这些留守儿童的困境该如何破？

　　这些在农村的孩子们，尤其是父母不在家的，学校是否应该特殊考虑下，在重新开学时，对网课效果做个测验，验收学习效果。

　　如果大部分学生的学习效果都不好，是否应该先花时间，查缺补漏，重新再教学一遍？

　　毕竟小学低年级是打基础的时候，如果缺了两三个月的扎实功底，对孩子长远的学习效果和老师的教学工作都不好。

　　如果是个别学生的，那可以跟家长商量，看是请家教还是利用什么方式，开小灶把孩子所缺的补上，才不至于越学越跟不上。

　　父母在身边，已复工，特殊时期，只能迎难而上。

　　有些孩子，尽管父母在身边，可大部分已经复工，有些家长在家办公，面对这全新的网上学习，也是觉得很辛苦。手机平板电脑电视齐上阵，家长轮番上阵，教得头大。

　　一方面是时间很难分配，精力有限，一方面是能力已经跟不上了。辅导个一年级作业，让家长自我怀疑是否读过书。

　　往日，只是在下班后辅导孩子做作业，都让好大一部分家长叫苦不迭，夸张的还有被气到心脏搭桥的，家长自己先绑上手脚的。

　　眼下，孩子全天在家，还得家长边工作边陪着上网课，难上加难。

　　疫情当前，孩子安全第一，面对这新挑战，家长也只能特殊情况特殊处理，再难也得上。摆正好心态，就当是跟孩子重学一边了。

　　父母被要求在子女学业的付出越多，家庭教育的本质变得越模糊

　　现在的孩子学习，学校要求家长参与的越来越多，大人也是颇无奈。房贷车贷教育投资等巨大经济压力要背，回到家，还得花费很大精力去陪写作业。

　　做不好，还得面对学校老师的埋怨，什么不配合学校，对孩子不用心等等。这个时代的家长，真的太不容易了。

　　表妹两公婆，在深圳打拼，一个是ICU的护士，一个是开拖柜车的司机，买了房，把孩子接到了身边，平日工作时间不是朝九晚五，料理孩子的事主要由爷爷负责。

　　现在才中班，学习上的事，父母虽然自身学历不高，也还能勉强应付，但暂时还不敢想象孩子上小学后的情景。

　　现在又怀着二胎，聊起以后的打算，只能是年轻人打拼赚钱，孩子都由爷爷奶奶带，日后若无法辅导课业，也只能听之任之了。

　　家长再怎么厉害，也只是个普通人，顾得了赚钱给孩子交学费上兴趣班，就难以分身去顾孩子如何学了。想想也是挺无奈的。

　　想当年，这一代的父母学习那会，哪有什么家长陪写作业的经历啊，都是靠自觉。学习的事大部分都是学校老师在负责。家长赚钱养家，同时兼顾孩子做人处事的教育就可以了。谁想过，到了自己当父母了，不但要工作，还要兼顾孩子学习的事情。

　　而且，家长参与越多，有个问题越突出，现在的孩子，似乎离了家长和老师，自己就不会自主学习了。家长不吼，作业就写不出来。随着家长参与度不断提高，孩子的依赖性也在长，学习似乎成了替家长做的事。

　　在整个社会都要求家长在孩子的学业上，付出越来越多的同时，是否考虑过，这种方式是本末倒置，模糊了家庭教育的本质？

　　都说父母是孩子的第一任老师，现在的社会也越来越强调家庭教育的重要性。家庭教育到底该给孩子教些啥？

　　美国儿童心理学博士陈鲁在她的书《0~6岁 A﹢育儿法》中，说过孩子在六岁前应该培养的心理能力，能很好地给诸位家长一个指引。

　　1.健康的自主意识；2.对家人和生活环境怀有亲近感和安全感；3.对所有的生命充满爱心、同情心；4.浓厚的好奇心，思考和解决问题的兴趣和能力；5.良好的表达情绪和思想的口语能力；6.初步的感情和行为调节能力以及良好的注意力。

　　这些比起孩子的学习和分数，是真正伴随孩子一生的东西，是家长自孩子出生后就该有意识去培养和引导的。这才是家庭教育的本质。

　　可现在的情况是，孩子的学习，也要占据家长很大的精力，让本来就负重前行的父母们，很容易顾此失彼，模糊了家庭教育的本质，花了大气力，却是两头都没顾好的结果。

　　静下心来，不再被整个社会的浮躁影响，想想，自己究竟是要培养一个怎样的孩子？每个人的精力有限，把力气花在最该花的地方，才不容易焦虑和彷徨。