小学数学教育，能培养学生独立思考的能力，为学习打下坚实的基础

　　导语：小学是学生学习的初级阶段。小学阶段学生的学习习惯和学习观念的形成受到小学学习过程的影响。因此，从小学开始，教师和家长应注意引导学生形成正确的学习方法，树立正确学习态度。

　　小学数学作为学生学习的最重要的东西，教师在学习过程中应该多注意培养学生的习惯和学习态度、作业、考试等。在此基础上，笔者将自己的学习和工作经验结合起来，在总结学生数学学习中容易出现的问题的基础上提出一些相应的教学方法供参考。

　　01在现代教育中，尤其是小学启蒙的阶段，要重点重视小学数学教学中常见的问题

　　1、对学科兴趣低，上课积极性低

　　小学就像一个面对新世界的新生孩子。学生对所有的科目都很好奇，他们开始以积极的态度学习数学。但结果并不总是令人满意的。数学一直是许多学生的“痛处”，这并非没有道理。

　　数学学习不仅仅是理论知识，包括许多原理和公式，应该在学生学习使用的基础上加以理解。毕竟，数学归根到底不是关于你是否记得公式，不要背诵理论，最重要的是应用。学数学就像爬山一样。有些学生爬山直到到达山顶。

　　

　　但是许多学生在第一天后退缩了。学生在数学学习过程中遇到的阻力不断削弱学生对这门学科的好奇心和兴趣，使学生的课堂状况从最初的积极参与到最后的消极参与，学生对此学科失去兴趣、课堂积极性不高，这也导致学生学习效率下降，不利于学生数学的学习进步。

　　在小学一年级，学生学习数学，站在同一起跑线上。所有学生的数学知识和他们自己的基础知识基本上是相同的，但最终的成绩在表现上却不一样。这意味着一些学生在数学学习过程中存在一些问题，教师作为他们学习的关键人物，也需要关注学生的学习状况。以下是课堂上一些常见数学问题的总结。

　　

　　2、传统的学生参与教学模式

　　我国教育越来越重视学生在学习过程中的主体地位，但仍有许多学校，教师并没有将这一教学理念付诸实践，学生一直没有占据研究过程的主体性，而且被动性很强。在数学课堂中，也有教师扮演权威的角色。

　　老师站在讲台上，学生听讲台下的讲座，一节课已经过了，只有老师讲课，同学们在课堂中的参与程度极低，学员们没有积极融入课堂，只是被动地听老师的内容，消极地吸收课本理论知识，在学习中总是处于被动的地位，自己的地位不突出。

　　在这样的课堂上，学生没有对老师在课堂中说的话提出自己的看法，他们不清楚要在哪里理解，哪里还没有，就像这节课要做的一样，课后，最后的结果是学生的学习效率不高。

　　

　　3、作业是单一形式的，学生们完成情况并不理想

　　说到数学作业，学生们经常会想到放学后的练习。没有其他形式的家庭作业。教师往往以布置作业为主写，课后写内容多，课后作业布置很单一，学生完成效率不高，同学们往往“机械”完成作业，即做作业，但在做完作业的过程中没有学生可以学习的事情。这样，作业就失去了它的价值，学生只需要花时间来写它。

　　02在当前阶段，应该着重的去培养学生独立思考能力和随机应变的能力

　　1、教师积极引导学生提高学习兴趣

　　学生学习兴趣低是学习过程中的一个“致命弱点”。如果在学习过程中没有兴趣的支持，对学生来说学习就会是一种压力，一种负担，只会使学习更加困难。这时，教师需要发挥积极的作用，引导学生发现数学学科的趣味性，重新激发学生的学习热情。可以通过多种方式提高人们的兴趣。

　　例如，在讲座过程中，老师可以穿插一些关于名人理论知识的有趣事实，这也有助于学生在课堂上集中注意力。同时，在教学过程中，教师应始终关注学生的班级状况、学习成绩的波动，尽可能地关注每个学生，找出学生在学习中遇到的问题或因学习而产生的一些不良情绪，及时引导学生正确对待，帮助学生保持良好的学习态度。

　　

　　2、提高数学课的教学质量，并使学生融入课堂

　　过去，教师经常授课，学生听课，而学生在课堂上缺乏自主性和参与性。在此基础上，教师应该对课堂上的学生“妥协”，给他们更多的反应和思考的空间。例如，教师可以“让出”讲台给学生，布置学习任务，在适当的时候让学生讲解一些课本或课后习题。

　　在一些学校实施了学生上课制度，取得了显著成效。在准备课文的过程中，学生们总是独立思考，独立于老师。与老师相比，学生更容易发现他们的问题，并进行更多的互动。

　　

　　3、通过使用不同的作业来激发学生的思维

　　为了提高学生的学习效率，促进学生课后的积极思维，教师在布置作业时需要更多的思考。家庭作业不应只限于教科书或仅限于写作。教师可以使作业种类多样化，并鼓励学生积极完成作业。

　　例如，教师可以根据班级情况将学生分成小组，并定期分发“一元公式在生活中的应用”等专题，这要求学生课后积极准备，将课本知识与实际生活相结合，以便在课堂上展示小组的成果。在这个准备过程中，学生们积极地思考，各抒己见，在讲解过程中学生可以学会补缺，互相学习。

　　学生的独立思考能力不仅在当前的学习中发挥着积极的作用，而且有助于提高他们的学业成绩，扩大他们学习的视野，促进他们个人的发展和就业等，数学思维能力的培养需要从小抓起。

　　

　　结语：教师和学校作为其学习的初级阶段，应注意培养独立思考的能力。教师应在这一过程中发挥积极作用，不断改进课堂教学方法，以多种方式布置作业，促进学生多角度独立思考能力的形成，提高学生的学科素养。

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