成人教育促进残疾人社会融合的思考与建议
近些年，我国社会各界给予了残疾人很多的关注，残疾人的物质和精神文化生活也因国家和社会的多种措施而得到了提高和丰富。
为了有效促进残疾人事业的发展，国家已先后制定与施行了一系列保障残疾人权益的法律法规。在社会扶助与社会救济方面，通过多种渠道给予救济和救助，切实解决残疾人困难，保障和努力提高他们的生活现状。
地方各级人民政府和社会兴办福利院和其他安置收养机构，对无劳动能力、无法定扶养人、无生活来源的残疾人予以安置和供养。在医疗、康复、教育和综合服务方面，帮助残疾人充分的完善自我、尝试自我保护从而逐步实现与现代文明社会的共融。
在精神生活方面，通过广播、电视、报刊、网络等方式为残疾人提供全方位、立体化服务。
但不容否认的是，目前全社会的平均生活水平要远远高于残疾人生活水平，提高与改善残疾人的生存状态已刻不容缓。残疾人还面临着诸如基本温饱、参政议政、就业、教育、康复和社交等一系列难题。
（一）促进残疾人社会融合—成人教育的职责所在
成人教育作为国民教育系统的重要组成部分，在增强残疾人的社会向心力和参与度，逐步消除社会对他们的排斥与歧视，最大限度地促进其参与社会融合方面责无旁贷。
成人教育具有促进残疾人社会融合的独特功能，这不仅是成人教育顺应当代社会进步的职责所在，更是残疾人群体的诉求与渴望。
1. 成人教育的应有之义
成人教育是面向所有被所属社会认定为成人的人而开展的一种教育，与基础教育、高等教育、职业教育等相比，成人教育具备教育对象的广泛性、教育内容的丰富性、教育进程的终身性、教育范畴的社会开放性和教育途径的灵活多样性等特征。
残疾成人是成人教育对象的一个组成部分，成人教育应该也可以担当起促进残疾人社会融合的职责，以更加宽阔的姿态包容、吸纳残疾人这一特殊的教育对象。
针对其独特的教育需求，开展形式多样、内容丰富的教育与培训活动，从而弥补残疾人教育上的缺失。
总之，成人教育是为残疾人提供平等教育机会，满足其基本教育需求，缩小贫困差距，促进残疾人朝向主流化发展的建设性桥梁。
2. 国内外成人教育实践的力证
当今许多国家已经达成如下共识，即成人教育活动能够在很大程度上消除弱势群体的社会排斥，并加快其社会的融合进程。
残疾人作为不可忽视的特殊弱势群体，其参与社会融合的过程更离不开成人教育的有效开展。与欧盟努力通过成人学习促进弱势群体融入社会相比，我国和谐社会所需要的成人学习应该是一种促进社会和谐的学习。
其主要目的就是使得受社会排斥的群体包括下岗失业人员、进城农民工、收入较低的贫困农民、残疾人、“体制外”的人通过学习和培训更好地融入社会，共享社会进步成果。
国内外的诸多成人教育实践都充分说明，成人教育具有覆盖面广、形式多样、内容丰富以及时空组合灵活的特性，这就决定了成人教育与残疾人社会融合之间具有更为深刻的联系，更能满足残疾人多样化的教育需求。
成人教育不仅可以促进残疾人人力资本的有效开发，还可以提升残疾人潜在素质，是残疾人有效参与社会融合的强大推动力。
3. 残疾人的诉求与渴望
残疾人社会融合是指残疾人能够与主流社会在政治、经济、文化和社会维度上相互影响和相互作用，发挥残疾人自身的影响力，最大限度地改善和扭转被社会排斥的现状，从而更好地被社会群体所容纳的一个持续的动态发展过程。
残疾人因身体或心理障碍缺少与主流社会的正常交往与沟通，成为最典型的弱势群体之一。残疾人的障碍或缺陷往往导致他们政治地位低下、经济依赖性高、文化层次低和社会交往面狭窄。
以上这些特征使得残疾人面临着诸如政治、经济、文化和社会等多方面的排斥和边缘化，他们十分渴望获得教育上的支持和救助，特别诉求于成人教育与培训来弥补自身技能和文化层面的断层和不足，切实提升自身的职业技能和整体素质。
4. 社会对成人教育的期待
促进残疾人实现社会融合，帮助他们摆脱贫困，关键在于充分发挥教育的力量。成人教育作为大教育系统的重要组成部分，是为社会承认的成人一生任何阶段所提供的非传统的、具备自身特色的教育活动。
成人教育通过给残疾人开展政治思想教育、职业技术培训、文化教育和社区成人教育，能够大力提升他们的政治思想水平、职业竞争力、文化素养与情操和适应现代生活的能力，帮助其充分享受一切人类进步的文明成果。
所以，在构建社会主义和谐社会的今天，成人教育更是被寄予了帮助残疾人顺利实现社会融合的莫大期许。成人教育作为国民教育系统的重要组成部分，理应义不容辞的果敢完成这项光荣而又艰巨的任务，充分展现自身独特魅力。
（二）成人教育促进残疾人社会融合的建议
融合是一种与边缘化、隔离或排斥相对立的理论信念和时间价值；社会融合是国际残疾人运动的发展趋势，是现代残疾人观的核心理念，更是残疾人平等参与社会生活、共享社会发展的唯一途径。
残疾人的社会融合不仅指其不断融入到社会中，同时也包括在主流社会环境中，残疾人能够形成一种正面的思想认识和价值认知的融合。
以一般社会成员的身份参与到政治、经济、文化和社会生活当中，从而融入到主流社会的社会交往和人际关系中；残疾人与主流社会之间能够相互接纳、认同的心理构建过程。
1. 开展成人政治思想教育——提升政治意识和政治参与能力
残疾人的政治思想水平是现代政治社会的一种政治行为，其发展程度是衡量民主政治发展水平和社会和谐程度的重要指标。我国残疾人的整体文化素质偏低，很大程度上限制了他们参与政治生活的热情和能力。
转变观念，深刻认识政治思想教育对于残疾人的重大意义。残疾人广泛而深入地参与社会融合离不开强大的精神动力，成人思想政治教育能够激发残疾人对社会主义、爱国主义和集体主义的热情和信心，从而促使他们形成参与深刻学习的广泛能动性。
走出障碍的约束，顺利实现就业，摆脱自身和家庭困境等理由，不足以成为激发残疾人最大限度参与社会融合的动力；唯有充分发挥成人政治思想教育的统帅地位，才能以正确的姿态融入到现代文明社会当中，彰显其社会属性和社会价值。
成人教育必须大力加强其思想政治教育，努力提升残疾人的政治参与力。着力提高残疾人对政治事务的敏感度，充分调动他们参与政治事务的热情。
积极营造文明的轻松氛围，弘扬现代政治文明、进步、科学和平等的自由理念，从而规导残疾人尽快树立正确的世界观与价值观。
针对残疾人的具体情况，通过各类成人教育实践环节和就业指导课有针对性的开展公民道德和职业操守教育，辅助残疾人初步熟悉和掌握一位公民与一个职业人所应具备的道德要求，培养其遵纪守法和诚实守信的公民道德意识及爱岗敬业的职业操守。
成人政治思想教育要尝试开展残疾人选举权与被选举权的教育与宣传活动，引导残疾人正确认识有关政治权利的重要性。
规导残疾人形成自己的组织来捍卫各项合法的政治权利，并与政府、残联和其它民间组织相互协调与及时沟通，从而实现他们政治维度的社会融合。
2. 进行成人文化生活教育——消除隔阂、促进文化认同
通过成人文化生活教育，可以促使不同的成年群体了解彼此的文化差异，消除彼此的文化隔阂，形成必要的文化认同与共同的价值取向，获得在主流文化背景下的生存能力。
因此，开展残疾人文化生活教育是促进其参与社会融合进程的有效举措，具有不可替代的重要作用。
成人教育在促进残疾人社会融合的过程中，应不断探索多元化的成人教育组织形式和学习活动，激发残疾人学习文化的积极性，从而有效满足他们多样化的教育需求。
通过“学习者周”活动宣传残疾人学习个体和组织的成功事迹，激发其他残疾人参与文化生活教育的积极性和兴趣。开展这些形式多样的成人教育活动，目的在于帮助残疾人坚定很多文化学习中的障碍是可以克服的，其自身存在潜在学习能量的信心。
举报/反馈