师范院校“饭碗”不保？综合类大学也要培养师范生
教育，最不可替代的是什么？
是人。
2017年，BBC 基于剑桥大学研究者 Michael Osborne 和 Carl Frey 的数据体系分析了365个职业在未来人工智能时代的“被淘汰概率”。教师被“被淘汰”的可能性仅为0.4%，成为未来最不容易被机器人取代的职业之一。
从一个人上学开始，幼教、小学、初中、高中、大学乃至成人教育，可以说，人生的无数个重要阶段都与“教师”紧紧相连。而培养教师的师范教育，则被称为教育事业的“工作母机”。
时至今日，师范教育，逐渐显现出了两种趋势：传统的高水平重点师范大学综合化发展成为常态，“师范教育”呈现弱化倾向；而现有综合性大学开办“教师教育”的时代或将开始。
未来，传统师范院校又将走向哪里？他们的“饭碗”还能保住吗？
师范生：“好”学校有点少
观察我国目前的教师教育体系，培养优质师范生的
高水平师范大学真的不多。
在全国42所“一流大学”建设高校中，师范大学仅有2所：北京师范大学、华东师范大学；
而在95所“一流学科”建设高校中，师范大学也仅有8所：首都师范大学、东北师范大学、南京师范大学、湖南师范大学、华中师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、西南大学。
若再以我国各级教育的在校生为参考，会发现，中小学教育体系中
高学历的教师占比很小。
“2018年，我国中小学专任教师中，研究生学历比例仅为3.10%，普通高中教师研究生学历仅为9.82%，与经合组织国家初中教师中硕士研究生平均比例为45.5%相比，明显偏低。”教育部教师工作司司长任友群曾公开表示。
而在高学历、优质师资占比低的情况下，传统的高水平师范大学又在如何发展呢？
师范高校：我有一个“梦想”
近些年，我国
师范院校纷纷“转型”，向着综合性大学的方向发展。
以教育部直属的六所师范大学为例，这些“实力派”师范高校，在发展目标与定位上无一不凸显着“综合性”。
其中，西南师范大学，在2005年便与西南农业大学合并组建为西南大学，早已脱掉了“师范”的帽子，迈入综合性大学之列。
今天，西南大学“到2020年实现向研究型大学转变，基本建成特色鲜明的高水平综合大学”的发展定位也异常鲜明。
部分地方师范院校，也追寻着综合性大学的发展之路。
早在2006年，烟台师范学院就更名为鲁东大学，开启了成为综合性大学的“梦想”之路。8年之后，鲁东大学教师教育学院成立。此时，这个曾经的“烟台师范学院”已成为设有22个学院的综合性大学了。
鲁东大学官网
在地方师范院校摘掉“师范”帽子上，鲁大算是比较幸运的一个。
2017年，教育部便明确，“十三五”期间，我国181所师范院校一律不更名、不脱帽，聚焦教师培养主业，改进教师培养机制、模式和课程，加强教师教育体系建设。此后，师范院校更名之风才有所减。
而在实现“综合性大学”梦想的路上，
师范院校中师范生的占比，
近年来一直走低。
2016至2018年，除东北师范大学外，陕西师范大学、杭州师范大学等多所师范高校，每年本科毕业总人数中，师范毕业生的占比都在50%以下；部分占比仅有30%左右，甚至更低。
一些
师范院校师范类专业设置
也占比不多，部分院校不足三成。
江西省部共建高校——江西师范大学2015年有本科专业79个，其中师范类专业21个，占比26.58%；2016年本科专业增至95个，其中师范类专业22个，占比23.16%。
杭州师范大学的师范类专业占开设专业总数的32%；盐城师范学院有70个本科专业，其中师范类15个，占比21%。
总之，显而易见是，传统的师范大学，无论是地方还是教育部直属，综合化发展已成常态。
而另一种新的趋势，也在逐渐显现！
教师教育新时代，“他们”来了！
未来，或将有
越来越多的综合性大学开启教师教育。
2019年，仅江苏省就有三所“双一流”高校相继成立教师教育学院或师范学院。
3月末，
南京信息工程大学
成立教师教育学院，并于今年秋季开始，在计算机科学与技术等5个专业招收本科生；9月，
苏州大学
师范学院揭牌；
最近的10月20日，
南京大学
也宣布成立——陶行知教师教育学院。学院首批全日制学科教学现设英语、物理两个专业，招生层次更高，为硕士研究生，首批学生也将在2020年秋季正式入学。
作为教师教育“先行者”的江苏省今年动作不小，而其他各省市也没有“落后”。
截止目前，北京市、黑龙江省、山西省、江西省、福建省等都公开表示
“
鼓励支持综合性大学开展教师教育”。
其中黑龙江、山西两省目标尤为明确。黑龙江省将重点支持
2-3所
高水平综合性大学成立教师教育学院支持；山西省将支持
1所
高水平综合性大学依托学科优势，成立教师教育学院。
综合性大学开办教师教育，不仅是高校、省市的鼓励，更是国家政策的导向。
2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出“创造条件，推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院，设立师范专业”。
而今，综合性大学开办教师教育的新征程已然启动，不少人都想问一个问题：
综合性大学开办教师教育会对传统师范院校产生影响吗？
影响恐怕是必然的。有人说会产生冲击，当综合性院校开办教师教育，可能一些原来准备报考其他师范性院校的学生就会选择到综合性院校去读书。
而也有人认为，这并非一个冲击的问题，实际上是一个竞争的问题，是促进
差异化办学
的问题。
搞教师教育，传统师范院校和综合性大学如何走出各自的办学特色，或是未来二者都要着重探究的。