用实际行动告诉孩子,比说教更加管用

  作者:阿布拉卡达布拉(爸妈进化论主笔)

  前段时间,一张照片引发热议。

  照片是一位妈妈和孩子在地铁看书,相比较地铁上的其他人,玩手机,睡觉,百无聊赖,他们的举动显得格外的乍眼。

  尤其是看着孩子认真看书的模样,更敬佩孩子妈妈的教育方式。

  有人问妈妈,“你是怎样劝说你的孩子去阅读而不是玩各种电子设备的呢?”

  她说:“孩子们不听我们的,他们模仿我们。”

  美国人认为,父母养育孩子的过程中就是为他们搭建并撤去“脚手架”的过程。这个过程就叫支架式教学。

  它分成三个步骤:

  I do(我做你看——初生时懵懂无知,父母示范给孩子看);We do(我们一起做——适时为孩子搭建脚手架,起到引导,支援作用);You do(你做我看——孩子站稳脚跟后,再慢慢撤掉脚手架,由孩子独立发挥)。

  而这位妈妈恰好用自己的实际行动去告诉孩子,应该怎样做,怎样做才是对的,相比那些苦口婆心对孩子说教的父母,这种方式显得更为和缓且有效。

  01

  I do,做好榜样

  朋友家小孩刚上幼儿园,没多久学校就给家长们找了一份苦差事。

  为什么说是苦差事呢?因为这件事不仅要面向学校领导、兄弟学校、甚至还要面向班级家长,更要命的是还涉及到班级的荣誉。

  上台做育儿分享(要脱稿、做PPT)!

  当班主任把消息发送到班级群里的时候,群里死一般的沉寂,没有人敢报名,都担心万一做的不好会太丢脸。

  而我的朋友,在有了孩子以后,面对这样的事情云淡风轻。毅然决然地选择报名参加了这次分享。因为在她看来,这是一次给孩子树立榜样的最佳时机。

  耗时将近一个星期的时间写文章、做PPT,经过老师们的一再修改,最后过五关斩六将进了决赛。

  当以她照片为版面制作的展板在幼儿园大厅进行展览时,她的孩子就骄傲地指着展板对小伙伴们说:“你们看,这是我的妈妈。”

  回到家以后,孩子也会好开心的告诉她:“妈妈你知道吗?我们班的好多同学都认识你了,还和我一起给你录制了一个加油视频呢,都说妈妈你好棒!”

  塞约翰逊说过:榜样具有良好的感染力。

  不仅感染了孩子,让他看见了自己妈妈站在台上受到万众瞩目却丝毫不怯场的耀眼,也看见了妈妈在这个过程中所付出的努力,让他明白既然决定要去做某一件事就要全身心的去做,不管结果如何,努力奋斗过就是值得的。

  同样地,也感染了孩子身边的人,他们都回家跟自己的父母说,下一次这样的活动你们也去参加好不好,能够把你们的照片摆在大厅,真棒!

  有父母做榜样,相信孩子在今后自己面对这样的事情肯定会积极面对,不退缩。而这些,就是榜样的力量!

  02

  We do,积极引导

  前面说到朋友为了给孩子树立榜样参加了学校的育儿分享,结果回到家,孩子就吵着要和朋友一起来做分享。

  朋友笑了,开心地对孩子说:“可以啊,那妈妈在家里搭一个舞台,我们一起好不好,妈妈来当主持人,你来当那个分享者。”

  朋友沉思,“那我们来定个什么主题呢?”

  “不如就分享一下我上学的一天吧。”

  “可以,那么现在开始喽。”

  “今天第一位分享者是xxx,他要分享的主题是xxx,下面让我们一起听听他的故事。”

  虽然只有仅仅的几分钟,但是却让朋友看到了孩子的改变,这种改变离不开最初她的榜样力量,同时,也离不开朋友对孩子提出问题后的积极引导,而不是去否定。

  曾经有人说过,孩子的理性是不断成长的,不要喂养他们,而要引导他们。

  《爸爸去哪儿》中有一期嘉宾们做晚饭,在郭涛等其他嘉宾都选择自己做饭的时候,张亮却选择了和天天做速冻水饺。

  他们一起将饺子一个个地放在了煮熟的锅里,张亮对天天说:“我觉得你可以,以后你都可以帮我烧饭了。”

  没想到天天很暖心的对爸爸说:“我还要照顾你呢。”

  简单的7个字,听起来是那样的欣喜。而仅仅是如此简单的一件事,作为父亲的张亮却能够引导天天做一个懂得照顾人的孩子。

  看似是小事,却有大智慧。

  生活中有太多这种平凡的事情,只要家长适时引导,孩子们的表现总是会出乎意料。

  03

  You do,独立自主

  朋友的孩子在经历了妈妈给她的榜样、一起和妈妈做分享之后,开始了他的第一次尝试。

  朋友退居幕后当观众,孩子站在前面高声朗诵,丝毫不紧张的状态让朋友欣喜。

  《妈妈是超人》中有一期,嗯哼对妈妈霍思燕说:“要不我们做个果汁吧,蓝莓汁是我的,樱桃汁是你的。”

  “可以啊,你做吧。”

  嗯哼就把蓝莓和樱桃分别放在了两个杯子中,妈妈霍思燕对他说:“但是它没有成为汁啊?你怎么把它弄成汁呢?”

  “加点水就好了啊。”

  这个时候如果是其他父母,可能会直接制止,这是果汁吗?哪有水果泡水的啊?

  可是霍思燕却没有这样做,而是主动帮嗯哼在杯子里面倒上了水,并让他自己尝尝味道怎么样。

  “我觉得还需要搅拌一下。”

  再一次试喝之后,仍然没有味道。

  后来还将蓝莓和樱桃放在一起做成混合汁,再尝试了之后还说有味道了。

  在整个过程中,霍思燕都没有去制止嗯哼去做什么事情,而是全程在旁边观看让嗯哼自己去尝试,再一次次失败之后,还继续引导让他去发现,去想办法解决问题。

  在节目的最后,霍思燕才问嗯哼,你知道这个世界上还有个东西叫做榨汁机吗?

  叔本华说过,从根本上说,只有我们独立自主的思索,才真正具有真理和生命。

  因为,惟有它们才是我们反复领悟的东西。他人的思想就像加别人飨桌上的残羹,就像陌生客人挪下的衣衫。

  而这种独立思考能力的培养是需要支架式教学中的前两个——I do 和We do的铺垫,没有前两项的基础,最后一项独立思考、独立自主的能力是无法实现的。

  循序渐进,万不可一蹴而就,孩子的成长和家长的教育亦是如此。

  

  作者简介:阿布拉卡达布拉,富书专栏作者,亲子写作营第6期学员,带着一个淘气宝贝的全职妈妈,自学心理学,热衷写作,相信努力终究会有回报,本文首发爸妈精读,版权归富书所有,未经授权,不得转载,侵权必究,富书2018重磅推出新书《好好生活》

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