2011年高考落下帷幕 高考试题难否且听师生们评说
编者按：经过两天的紧张考试，2011年高考在考生的欢呼声中落下帷幕。今年的高考题难度如何，考生对各科考题有什么印象，而老师又如何评价？本报记者分别采访了南宁二中、南宁三十六中部分资深教师，并随机采访了部分学生，请他们以不同的身份来评说今年的各科高考题。
为了避免点评影响考生发挥及家长情绪，本报特别安排在高考全部科目考完后推出
语文
中规中矩 难度适中
记者 蒋晓梅
【考生印象】
考生总体感觉语文题不太难，尤其是作文，让不少同学欣喜。一名考生说原以为作文会出一些社会热点问题，考前一直担心会无从下手，但“诚信”这个话题，还是有话可说。
而往年让考生感觉较为容易的名句默写题，今年则突然“变脸”。考生们普遍印象是“课本上没有”，这也导致很多考生“没有背到”。
【试卷评析】
点评者：南宁二中高级教师邓嘉慧
去年的高考语文卷，有些题考生一看就觉得难，但今年语文题出得中规中矩，难度适中。这套题不容易拉开档次，考生要想拿高分，基础题一定要做得好，做题时认为越容易的题目越要细心。
今年的语基题比去年容易。其中语音题和成语题，所有选项都是生活中常见而又易错的，不像去年考生一眼看过去，都没有见过那些词，一下就懵了。5~7题，往年一般是社科类的材料，今年给的是文艺理论与理解方面的材料，相对于社科类文章，理解起来要难一些。第7题推断题考的都是考生平时诗歌鉴赏方面的体会和感悟，应该不难。8~10题，考察的是考生对文言文的理解，给出的熊鼎其人，不论这个人的经历还是性格，都不怪，考生比较好入手答。其中第8题考到的字都不偏，是文言文中的常见字。
文言文翻译，按考生的说法，一篇文言文能读懂60%，而翻译考的正好是40%中最不懂的地方。确实往年都是翻译文言文中最难理解的两句话，很庆幸今年要求翻译这两句不是最难懂的两句，考生直译就能翻译出来。
第12题，今年考的是一首宋词，这首词属于中等难度，问的问题也都不难，不论是诗歌的线索还是表现的心情，考得都不怪僻。大阅读题给的是黑妮这个人物怎么帮西部地区的事，选择这样的主题与前几年的题一脉相承，并且出题规范，审题上也没有什么障碍。
今年高考语文题，唯一让人有些出乎意料的，就是名句默写题。因为今年默写的句子，没有一句出自高中课本。但需要默写的句子，不论是“失道者寡助”，还是“三十而立”等，都是考生日常生活中比较熟悉的，因此出得并不偏。这套高考题，是由课改区的人出题，因此也就带有课改区的风格，从这道背诵题可以看出一个征兆：背诵不一定得出自高中课本，出题者更注重考生平时接受名句的熏陶。
数学
试题较去年容易 但拿高分不容易
记者 刘琼
【考生印象】
去年高考数学散考后，大多数考生愁眉苦脸，犹如霜打的茄子，个别考生甚至哭着走出考场……去年的这一番惨景令今年老师和家长们捏了把汗：今年的数学还那么难吗？6月7日下午，焦虑等候在考场外的老师和家长，在散考后大多数考生的笑脸中找到了答案。
“题目不算难，做起来蛮顺手的。”南宁八中考点一名考生说，大多数题目第一问比较容易，然后再平缓过渡到第二问，大家感觉答题时间也比较充裕。
【试卷评析】
点评者：南宁三十六中教务处主任、中学高级教师李业栋
就题量和题型而言，2011年高考数学试题与去年高考保持一致，但难度有所下降，重点考查了函数与导数、数列与不等式、概率与统计、直线与圆锥曲线，以及立体几何相关知识，但与去年相比，突出考查了基础知识，能力立意突出，体现了新课改的过渡，具体表现为：
一、基础试题难度不大，选择题与去年相比较容易。基础试题主要考查学生的数学基础与基本技能，学生只要平时基础够扎实，就可以平稳“着陆”。填空题沿袭了选择题的风格，选择了考生比较熟悉的情景设置和背景知识。
例如，第14题考查了同角三角函数关系，二倍角公式，与去年高考第14题属于同一类型。
二、解答题侧重考查学生能力，考查梯度明显。除第17题外，其余各题均设两问，第一问学生比较容易入手，也容易得分，但是第二问的解答需要有扎实的学科知识与数学能力。
例如，理科第19题（文科第20题），采用了与去年相同的背景（四棱锥）和相近的条件，考查立体几何的线面关系。第二问“求AB与平面SBC所成的角的大小”，由于条件隐秘，考生无论是用几何法，还是坐标法，都不易求解。
又如，第22题第二问，综合了概率与不等式证明，都不易求解，凸显了高考选拔人才的功能。
三、突出考查了学生的数学思考与数学能力。整张试卷强化考查了函数与方程思想、分类与整合思想、转化与化归思想、特殊与一般思想、数形结合思想，注重考查了学生的运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力，以及创新能力。试题从不同思维层次设计题目，区分出不同思维层次的考生，为高水平层次的学生展示数学能力。
四、试题常规，适度创新，与课改同步。今年数学试题常规，但不落俗套。在充分考查学生数学基础知识的同时，充分关注学生的创新思维与创新能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
例如，分别在第18题和第22题考查了概率，同时关注初、高中知识的衔接，如第15题考查了三角形内角平分线性质，引导师生关注课改。
总之，2011年的高考数学试题结构平稳，梯度合理，有利于各类考生的发挥，有利于高校选拔人才。
物理
难度不大 计算量大
记者 刘琼
【考生印象】
“运算量太大了，比平时模拟题要多花10多分钟。”南宁三中一名考生告诉记者，今年的物理试题答题时感觉思路比较清晰，但是运算量很大。尤其是一些计算题得出来的得数不是整数，而是一些看起来比较复杂的数字，让人犹豫着要不要多计算几次。一些同学下考场后，反映没有做完题目。
【试卷评析】
点评者：南宁三十六中副校长、中学高级教师覃炳华
就题量和题型而言，2011年高考物理试题与往年高考保持一致，重点考查了力学、电学等内容。
总体来说，今年的物理试题呈现两个特点：第一，物理试题难度不大，考题类型比较常见，没有怪题、偏题，考查点相对稳定，学生如做过类似的模拟试题，考场上感觉比较拿手。
第二，今年物理试题中计算题的文字量减少了，不再出现类似往年一道试题好几百字的文字量。今年的试题文字表述，给人感觉比较简洁、准确，便于学生阅读、答题。
就具体题目而言，今年选择题难度低于去年，一些题目考生一看选项就能做出选择。第17题虽然设置了闪电的新情境，考生乍一看题目心里可能会一紧，但这道题考查的内容仍是常见知识点。
与往年相比，今年的实验题比较容易。例如，第22题中的实验题就源于课本，考查学生对实验步骤以及分子直径计算的掌握。第23题是一道电学实验题，也源于课本，考查电学仪器的使用以及读数。就这两道题目而言，学生只要在复习中注重基础知识，应该都能轻松拿下。
计算题相比往年高考题，难度也有所下降。以第24题为例，这道题比平时练习题难度有所下降，但是题目中设置了一个思维“拐弯”：学生如果能从给出的条件“两灯泡均保持正常发光”，读出“金属棒是匀速运动的”，这道题解答起来就很顺手了。
第25题考查的是带电粒子在电场和磁场中运动的问题，题目物理过程不复杂，但是对考生的数学能力有一定的要求。
历史
难度适中 高分不易
记者 蒋晓梅
【考生印象】
往年，在文综题中，大部分考生会认为历史最难，但今年大部分考生都认为历史“做得还行，与平时模拟考难度差不多”。此外，大题能答得出一些东西，是不少考生的印象。
一个比较奇怪的现象则是：考完文综后，重点班的考生都表情凝重，而普通班的考生则笑得很开心。平时历史成绩不错的考生纷纷抱怨，选择题干扰很多，做起题来很不顺。
【试卷评析】
点评人：南宁二中高级教师 覃源
今年历史试题总体感觉比较平稳，阅读难度不大，不像往年有些考生考出来，抱怨看不懂题目。今年考的内容比较常规，没有偏难、偏怪或者刁钻的题。历史部分的阅读量适中，书写量也不大，大部分考生应该都能把题做完。历史难度预计与去年持平。
今年历史试题考查的主要集中在古代史和中国近代史上册，这两本书中涉及到的知识点占到70分，而中国近现代史下册和世界史3本书，涉及的知识点只在30分左右。回顾这几年的高考历史题，只有2008年出现过有一半分值的题出自一本书的现象，其余年份每本书考得都比较平均。
虽然学生总体感觉历史不难，但实际上要拿到高分，却不容易。因为题目虽然没有增加阅读量，但选择题干扰性很强，学生如不仔细审题，很容易选错。
从2005年开始，广西文史类考生使用文综卷，今年已经是第7年。以前广西都是使用全国Ⅰ卷，今年是第一次使用全国Ⅱ卷。看起来题目与课本很贴近，但提取信息、阅读理解、概括分析、综合归纳的要求都很高，并且渗透在题目中。例如材料题第37题2、3问，39题1、4问，都相对比较难。往年，通常只有一问比较难。不过，这些题虽然难，考生却都能答出一些，大部分考生可以拿到两三分，但想超过5分却很难。
这套历史卷还突出新史观的考查，其中两个史观特别明显，一个是文明史观，一个是近代化史观。整套试卷体系化非常明显，特别强调人类社会是向前发展的，那些促进人类社会发展行程中的重要事件，都有考查。
使用全国Ⅱ卷的省区，大部分都是课改区。这套试卷考查的基本都是课本主干知识，这也是考生认为题目不难的原因，因为考到的问题都学过，并且热点问题也在考。历史热点有个特别现象就是周年纪念，像今年尾数是1的重大历史事件，如辛亥革命、建党90周年、经济特区30周年，试卷中都有涉及。大题则主要考查民本思想，也是今年的热点。
这套历史题难易结合突出，选择题12题，有6题难度相对偏低，学生比较容易判断，其他题难度则一下拔高，就连历史老师判断起来都有些犹豫。
今年比较特别的一点是，答题顺序上有所改动。在设问的安排上出现了历史、地理交叉设问。一些考生会感觉比较混乱，不知道究竟该用哪个科目的知识来解答。这就要求考生应变能力强，平时训练时要注意经常更换顺序。
化学
体现“三基” 突出能力 稳中有变
记者 雷倩倩
【考生印象】
“好难啊，好多题目都不会”，南宁市第二十中学的考生小陆，考完化学后，便忍不住向同学抱怨。和她一同走出考场的同学也都纷纷表示，今年的化学试题不简单，一些题型，尤其是试卷中出现的主观题，题型新颖，之前几乎没有见过。
一名考生说，他一看见综合卷30题的化学分子式就头晕，因为之前练习中，常见的是链状的分子式，遇见了环状的分子式让他无从下手。也有考生觉得有几题简单得有些不可思议。
【试卷评析】
点评者：南宁市第三十六中学化学教研组组长王向军
南宁市第三十六中学高级教师覃昱朴
2011年的化学试题难度与去年相当，且略有下降，考查的知识点主干部分比较突出，基本为常规考点，主要对考生的基础知识，基本技能，基本方法的掌握进行考查，没有偏题、怪题。不过，考生若不细心，容易丢分。总体而言，试题稳中有变，考题在表现形式上有一些创新。广西是全国进入课改的最后一个省(区)，考题多变的形式也体现了试卷偏重考查学生动手、创新能力的特点。
理综试卷客观题的6~13题为化学部分，8道选择题的题目都比较基础，考查的多为基本理论、概念，需要考生扎实掌握课本的基础知识。选择题中，8、12、13题均与计算相关，如第12题计算题比例较大；其中13题难度最大，会增添考生对新出现化学式的陌生感，导致考生失分；第8题看似简单，但考生根据题目要求解答无法得出与选项一致的数据，只有掌握正确的计算方法，将答案四舍五入处理好后，才能选出正确答案，否则容易失分。
在所有的化学试题中，化学平衡的知识点是考查重点。除了选择题6、8、9题都对该知识点进行考查外，该知识点在综合题的28题中也出现了。两位点评老师都表示，28题难度较大，如果审题不仔细，必失分无疑，尤其是该题的第6个小问题。该小题属于画图题，考生第一眼看会觉得比较熟悉，平常练习时经常碰到，但不注意题干给出的“体积扩大一倍”的条件，则会“马失前蹄”。
在综合题中，27题比较简单，考查的是化学元素及化合物的知识，属于送分题。第29题是一道实验题，更侧重于考查考生的动手和创新能力，体现了课改的方向。但习惯了复杂的题干，这样的试题可能会让广西的考生无所适从，不知从何下笔。第30题是一道会让考生心慌的考题。题目给出了平时较为少见的环状化学分子式，且该题打破往年常规的推断题形式，这要求考生改变平时做题的定式思维，在掌握课本知识点的基础上，采用逆向思维解题。
今年的考题看似起点很高，在大题里出现的“新面孔”形式多变，考生平时接触得不多，看似起点很高，但考生只要冷静思考，便会发现考题的落点很低，考查的都是课本上、以及平时练习中出现过的基础知识点。虽然做完所有考题花费的时间可能要大于常规的50分钟，但只要基础知识扎实，沉着冷静，拿下大部分分数不是问题。
生物
没有偏题怪题 重在基础知识
记者 雷倩倩
【考生印象】
“所有科目里，生物考得最顺畅。”南宁三中的同学小黄走出考场，信心满满，她估计生物考题的分数已大部分“收入囊中”。
不少考生对于生物的考试情况都比较乐观，认为考题和平时练习的内容差不多，如果基础知识掌握得扎实，基本没有问题。有的考生甚至表示，考试时做生物试题所用的时间较平时练习时更少。
不过也有考生“大意失荆州”，一名考生告诉记者，由于时间仓促，没有仔细看题，他将生物最后一道大题中男性和女性的基因型弄混而丢分。
【试卷评析】
点评者：南宁市第三十六中学高三生物备课组长、中学高级教师林莉
南宁市第三十六中学高三生物老师、中学高级教师邓龙
与2010年的高考生物试题相比，今年的考题难度与去年基本持平。考题比较基础，没有偏题、怪题。考生只要能扎实地掌握基础知识，完成这套试题不成问题。考题保持了“5+4”的题型，即5道选择题，4道主观题，题量保持稳定。试题侧重于对考生实验动手能力的考察，其中选择题第2题，综合题31、32题都涉及实验，这同时也要求考生有较好的文字功底，才能将实验思路表述完整而清晰。值得一提的是选择题的第2题。该题属于复原了课本的实验，但选项中出现的名词“被动运输”从未在课本上出现过，这就要求考生采用排除法，运用已掌握的细胞对水分吸收方式及原理进行分析，推断出甲和乙的关系为非主动运输，即可反选出“被动运输”。这道题考查了考生的阅读能力，以及对课本基础知识点的掌握与理解是否到位。
生物的主观题出现在第31~34题。今年考题呈现的特点是，题干在表述上较为简洁、清晰，信息的呈现形式不及往年复杂，只有文字和表格两种形式，便于考生理解题干。另外，考题比较基础。主观题中难度最大的为第33题。该题要求考生对呼吸作用和光合作用的实验结果进行分析。考生须对淀粉的产生条件掌握，否则答题会出现错误。其他主观题考查得都较为基础。如第31题，考生需了解脂肪遇到酶可分解为甘油和脂肪酸，才能解答该题，而这个知识点是初中的生物内容。
整体上看，今年的考查内容以基础、主干知识为主，代谢规律、光合作用、生态群落等内容仍是考查的重点。尤其是代谢规律的内容，今年在考卷中占了31分。与往年不同的是，动植物生命活动调节的内容在今年的试卷上没有出现，但这块内容在往年占的分数比例却很高。只要细心，大部分考生拿下生物的分数都不难。总体而言，试题要求考生回归课本，重视基础。
英语
关注社会热点 贴近学生生活
记者 刘琼
【考生印象】
“感觉和平时练习一样。”南宁三中一名考生告诉记者，今年英语试题总体比较容易，听力、单选、改错、阅读理解都比较容易，考查的词汇量也不大。听力语速适中，听起来很清晰，不像平时的练习语速很快，还有杂音。只有少数一两道题目，需要考生做一些思维转换，才能做出选择。唯一感觉有点棘手的，就是完形填空，生词较多，文章的意思不大好把握。
【试卷评析】
点评者：南宁二中特级教师周春萍
就题量和题型而言，今年英语试题与去年高考保持一致，继承了稳定中求发展的命题指导思想，体现了考查基础，突出语篇，注重实际，强调运用，培养能力的命题原则。具体特点表现为：
一、试题难度适中，注重学科基础。今年英语试题，学生总体反映不难，除了完形填空和英语听力外。此次听力的考点，主要考查5个“W”，具体表现为：有9道题就what提问，3道题对where提问，4道题对why提问，2道题对which提问，1道题对when提问，1道题对how提问。这样的问题设置，和教学比较吻合，大部分针对考生的考试能力来设计，没有出现偏题和怪题，符合教学理念和学科特点，重视英语能力的考查。
单选部分，比较注重基础知识的考查，考点分布较往年更趋合理，知识点覆盖面更广。今年的单选，集中考查了词态、从句、情景对话等知识点，相比往年拓展考查了倒装句结构等知识点。这给下一届高三老师传递的复习建议是，除了重点、难点以外，复习的知识面应该更广一些，这样学生得分率才能高一些。
今年的完型填空讨论的话题是：教育怎样使人在生活中取得成功。学生之所以感觉比较难，是因为材料的思维跳跃性较大，让考生做题时感觉文意比较难把握。尤其是后半部分的语言，读起来意思比较模糊。
二、体裁多样实用，内容贴近生活。今年的阅读理解学生反映难度不大。就体裁而言，阅读理解文章涉及记叙文、说明文、新闻报道、信息题等多种形式。
三、关注社会热点，涉及民生话题。关注生活，尤其是特别关注第三产业的发展，是今年英语试题的最大特点。具体表现为：阅读理解中的材料内容，涉及送牛奶、广告的历史、英国高人俱乐部的成立、物价上涨带来的“种菜热”等第三产业话题。
四、贴近学生生活，培养语言能力。今年改错题的材料大意为，“我”在新疆学校一次难忘的午餐。作文题设置的情境为，“我”在一所英国学校的暑期课程遇到困难后，打算写一封信向学校寻求帮助。这些内容均是学生熟悉的校园生活，考生写起来应该比较顺手。
地理
接轨新课标 少用难图表
记者 佘鸿雁
【考生印象】
“老师，今年没有考‘光照图’。题目看着不难，可是试题里很多都是模棱两可的东西。”文综考试结束，南宁二中一名考生立刻发短信给自己的地理老师这样说。该名考生是班上的地理科代表，成绩也一直排在年级前列。
谈起今年的地理考题的难易程度，很多普通班的学生都反映感觉不难；倒是不少重点班学生，反而显得不是那么有把握，觉得要得高分不是那么简单的事。
【试卷评析】
点评者：南宁二中高三地理备课组长林锦辉
很多同学看到今年考全国II卷，就很紧张，但其实试卷编排并没有太多变化，与往年大体差不多，有一点小变化体现在图型上，减少了复杂、偏难的图型。
试卷依然体现了以图为载体的地理学科特色，试卷中共出现了两幅景观图、两幅统计图、4幅地理事物分布图。但与往年相比，一个明显的变化是，减少了复杂、偏难的图表，所以学生会感觉都是做过的。往年有关“光照图”的题都是难题，今年尽管没有“光照图”，但其实考题还是有难度。
考题在内容上仍然是自然和人文知识结合，各约占一半。主干知识基本考到了这些内容：地球物质循环、等值线、工农业区位问题（基本上每年都会考）、交通、气候、河流、地形等基本知识。试卷中，第3~8题，考查工业和交通这两组题拿分比较容易，第9、10、11题比较难拿分，能拉开区分度。近期一些很受社会关注的话题也在试卷中体现，比如第7题关于我国高速铁路网的知识。
对于今年拉开分值的大题，下笔容易，但要得高分难。往年是靠第36题拉开区分度，今年36题的区分度不大。倒是第39题，试卷的区分度就从这题出来。这道题的细节、隐性的材料比较多，中等考生和高分考生要拉开距离有点难。
今年地理考题有一个特点：题目看似不难但也不容易把握。学生之所以觉得今年选择题容易得分，是感觉好像都见过，材料切入容易；但很多选项中模糊的语言比较多，完整地从题目中找出确定性答案不容易；对于不确定的选项，需要结合材料仔细判断，才不容易出错。
林锦辉表示，考卷总体创新感就不强，不如往年那样看起来让人耳目一新。但他指出，特别值得注意的是第一题关于“地球内部圈层”的知识，渗透了新课标的要求，在旧的教材中是没有这方面内容的，只有地图册上有。这个知识需要平时老师在讲课中补充进去。
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