木兰山文武学校德育，让养成教育立起来

时间：2020-12-24

　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。木兰山文武学校坚持育人为本，德育为先，全面实施素质教育。注重学生良好行为习惯的养成，培养学生文明礼貌，吃苦耐劳的优秀品质，团队协作意识，自主学习能力及社会责任感。让学生学会做人，学会做事，做到口中有德，目中有人，心中有爱，行中有善，实现人格上的自尊，心理上的自强。

　　多年来，在全校师生的共同努力下，逐渐形成了环境育人、制度育人、活动育人、特色育人、研学育人五方面组成的一体化养成教育体系。

环境育人

　　校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。木兰山文武学校处处种植着花、草、树，绿化全面覆盖整座校园。校园内种植有桂花、梅花、红枫，更有30余颗百年紫薇树，堪称园林景观式校园。在美化校园的同时，又作为自然科普基地，让孩子们亲近大自然、认识植物、学习自然知识，以科学实践陶冶木兰学子的心灵。

　　与此同时，学校立足文化育人，在校园迎宾道上悬挂学校教育宣传标语；在师生中广泛为学校建筑征名；在楼道内和走廊张贴名言警句，开展走廊文化建设，宣传学校教育理念；设校训墙，展现学生成才报国的期望；在教学区及宿舍区适宜位置设有宣传窗、墙饰展板等。实现了让校园的每个角落都能使人产生美的体验，让一草一木一墙一砖都能产生自我完善的追求。

制度育人

　　校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

　　木兰山文武学校紧紧围绕“崇文尚武、健康奋进”校训，以先进的文化理念引领制度文化建设。制度的完善，使学校各项工作处处有规可依、事事有章可循，为广大师生创造了公平、公正的工作学习环境。

　　一系列制度和章程的贯彻实施，凸显了人文管理的特质，为促进学校校园文化建设的可持续发展提供了制度保证。

活动育人

　　为引导学生厚植爱国主义情怀，强化使命责任担当，木兰山文武学校将“百佳榜样力量”之“我”、“中秋”之“家”、“国庆”之“国”三者有机结合，相继开展了主题演讲比赛、学生摄影展、主题观影活动等多项育人活动，激发学生个人之志、故土之情、家国之心。用活动教育、启迪每一个心灵，是开展养成教育的重要载体。除此之外，学校还开展主题月、节日活动、主题仪式及多种特色活动，充分发挥活动的“立德树人”作用。

　　学校开展的传统节日活动有：校园文化节“师生包饺子庆元旦”、植树节“拥抱春天播种绿色”、五四青年节“相信爱公益”专题报告会、清明“国学颂读”、母亲节“主题班会”、“纪念孔子诞辰暨启智开蒙”、九九重阳“孝行天下”志愿者活动等。通过节日活动，让学生感受节日文化，传承经典，弘扬中华美德。

特色育人

　　自建校以来，木兰山文武学校就已充分认识到武术特色的育人价值，率先提出“全面发展，学有特长”的育人方略，以武术特色教育为突破口，渗透德育，促进智育，全面推进素质教育。

　　木兰学子们在专业的武术训练中，不断增强综合素质的同时，也拥有着健康的体魄和习武人独有的精气神韵。练武带给人的不仅仅是一副好的身体，更是品德的打造。中国武术崇尚武德，“未曾习武先修德”。而修习武术之人讲究“冬练三九、夏练三伏”。走进木兰山文武学校的孩子们，练就的是吃苦耐劳的坚毅品性。在习武中，提炼出异于常人的坚毅品格和文化气韵。

研学育人

　　一直以来，研学旅行是木兰山文武学校德育工作的一项重要组成部分，是知与行的完美结合，是全面推进木兰素质教育的重要途径，是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分。

　　行走一座城市，触摸一种文化，感知一段历史。木兰学子们通过实地探访武汉抗战第一村——姚家山的红色之旅，涵养家国情怀，铸就中华之魂。一寸山河一寸血，站在这块浸染着先烈鲜血的土地上，让同学们感受中华传统美德，感受革命光荣历史。当同学们开启园博园绿色人文之旅时，拥抱大自然，放眼看世界。感受荆楚文明和物质文化遗产的人文之美，开启同学们的智慧之窗。

　　在研学旅行中，同学们把课堂由室内搬到室外，在天地山川中，尽情地感受来自自然的呐喊，来自历史的抚慰，来自科技的召唤。在这样的的过程中，同学们用心看，用心听，动手做，理论与实践相结合，学到了很多在教室里无法学到的知识。

　　十年树木，百年树人，落实“立德树人” 的教育根本任务，任重而道远。木兰山文武学校将围绕一体化养成教育的五个方面，引导学生养成面向未来的核心素养，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力！