“一校一品”创新德育培养 北京明年打造50个职校德育品牌

新京报讯（记者 杨菲菲）从零基础、零乐理知识的小白成长为合唱社的重要成员，从听力障碍的学生成长为踩准音乐节奏、身姿曼妙的舞者……12月15日，在北京新城职业学校举行的“一校一品”德育品牌复评展示活动上，多位学生分享了自己在学校社团的经历和收获。

北京新城职业学校党支部书记、校长刘慧金告诉记者，该校结合本校特点，建立了“悠扬”艺术团并以之为载体，搭建学生展现自我、秀出梦想的舞台，“目前，八成学生都已加入自己喜爱的社团。”

记者了解到，此次活动是北京市职业院校第四批“一校一品”德育品牌试点复评活动之一。12月15日至29日，北京一批职业院校将陆续开始复评。到明年年底前，北京市将打造50个职校“一校一品”德育品牌。

八成学生加入，“悠扬”艺术团成“第二课堂”

古筝、琵琶、长笛和电吉他等合奏《千年等一回》，合唱加表演演绎《少年》，接力RAP（饶舌表演）展现“小明”从社团小白成长为社团团长、升入大学后又返校担任社团指导员……当天上午，在“树匠人而名扬，立德育而悠长”主题展演上，来自北京新城职业学校的学生们用舞蹈、乐器和诗朗诵等各种形式，展示了艺术团的德育品牌创建成果。

12月15日，北京新城职业学校举行“一校一品”德育品牌复评展示活动。北京市教育融媒体中心供图

据介绍，“悠扬”艺术团下设合唱等八个社团。不少学生表示，社团经历对自己帮助很大。新城职业学校高三学生付颖参加的是团舞表演，就读学前教育的专业的她没有舞蹈功底，学习舞蹈时很辛苦，但她觉得在社团的经历不仅让她学到了各种舞蹈技巧，同时在练舞的过程中，同学之间团结互助，加深了感情，也锻炼了自己的组织能力。

该校合唱社团指挥老师邱亚明熙在采访中表示，很多参加合唱团的学生都是“零基础”，“基本没有音乐底子，也不懂乐理知识。从二声部到三声部，大家都是一起慢慢学。可能别的高中一学期练四五首歌，但我们学校就练一两首，虽然少，但也在不断学习新知识。”

如何用好艺术团这个“第二课堂”？新城职业学校的做法是把育人理念通过表演的方式让学生内化于心外化于行，这也是该校的一大特点。

“通过社团，我们给学生搭建了一个展现自我、秀出梦想的舞台。让孩子们通过排练一个节目、打造一个作品，培养他们的工匠精神、团结协作，让他们变得自信、优秀。同时，也通过社团让学生们不仅能欣赏美、发现美，还能创造美、传播美。”刘慧金告诉记者，目前，八成学生都已加入该校社团。

以艺术为切入点，融入“一八四五”育人理念

“悠扬一词，出自《隶释·汉冀州从事张表碑》：‘世虽短兮名悠扬，位虽少兮功悠扬。’悠扬本身就具有传承、传播的意味。”刘慧金说，“取名‘悠扬’艺术团寓意深远”，主要是想以“艺术”为切入点，通过“潜移默化”的方式，将德育融汇其中，而且在学习实践中不断发现和提出新的问题，并创造新的方式方法来解决问题，将德育“悠扬”地传承下去。

刘慧金表示，新城职业学校紧邻国家大剧院舞美基地、“设计之都”示范区、环球主题公园，因此紧密契合生态台湖演艺小镇的产业定位，依托文化、地理和专业优势，学校实施特色办学，组建成立了“悠扬”艺术团，并提出了“一八四五”育人理念。

刘慧金详细阐释了“一八四五”育人理念，“一即一个目标，以让学生‘展现自我、秀出梦想’为目标；八即八个社团，‘悠扬’艺术团下设合唱、舞蹈、古筝、书画、国学、摄影、影视和艺术八个社团；四即四条纽带，将八个社团与学生所学专业，用音乐作品、摄影作品、视频作品、戏剧作品四条纽带承载和结合；五即‘五维育人’，通过文化育人、艺术育人、实践育人、服务育人、管理育人作拓展和丰富艺术团德育品牌的内涵。”

北京目前已有34个职校优秀德育品牌

记者了解到，根据北京市教委《关于开展第四批职业院校德育“一校一品”创建评选活动的通知》精神，北京新城职业学校结合实际，将学校“悠扬”艺术团申报参与德育品牌创评，并在初评基础上进入到了复评阶段。

此次活动正是北京市职业院校第四批“一校一品”德育品牌试点复评活动的其中之一。12月15日至29日，北京一批职业院校将陆续开始复评。

2016年起，北京市教委在全市范围内推出了北京市职业院校德育“一校一品”创评活动，推动职业院校德育建设和德育实践创新。2016年至今，已评选出34个优秀德育品牌，每所学校的德育品牌建设均有自己的亮点和特色。

北京市教委二级巡视员，职业教育与成人教育处处长王东江此前曾表示，北京市现有26所高等职业学校、近100所中等职业学校，到明年年底前，北京市将打造50个职校“一校一品”德育项目，产生更大地引领作用和辐射作用。

新京报记者 杨菲菲 编辑 缪晨霞 校对 李世辉