【干货】如何站在“高考”角度，看小学阶段学习？（上）
今天分享一篇实打实的干货文章给大家——在开始分享之前，先请各位看一道题，这是一道2017年高考全国卷的数学题目，但是，它并不是高中生才能做，因为不需要任何数学公式、数学定理，它只涉及考核一个内容：一个人的推理能力、数学思维。
所以，如果你的孩子正在读小学中高年级，你可以给他试试看？（当然家长自己也可以试试喽）昨天我给我儿子做了。他在打游戏，我把他叫过来做题时，他一脸不乐意，磨叽了很久，但最终做出来了——只是最后得出答案的时候，非常不自信，说自己只能确定A和D是对的，B是错的。C不知道对还是错
初次遇到这道“小学生能做的高考题”，源自上海根源工作室的一个教育公益讲座，主讲人是清华大学毕业、高中阶段获得全国数学竞赛一等奖、有10年教学经验、专门研究各个阶段升学的教育专家周少柏老师。
周老师的也曾在我的读者群中给大家做过讲座，家长们都受益匪浅，今天特别整理了他的讲座的干货内容。（要进伊森妈的“名师公益讲座”群，可联系小助手加群哦！文末有小助手的微信号）
周老师是教高中数学的——高中学得好还是坏，根源并不在初中，而是更早的小学阶段。所以，如果站在整个K12的角度来看小学阶段的学习，会更有价值，更有针对性——哪些方面值得做、哪些不值得做？哪些可以适当提前学习，哪些千万不可太功利？哪些习惯要从小养成，哪些缺点一开始就埋下了“失分的隐患”？
由于讲座原文内容很长，但非常扎实，体系完整，涉及了诸多实用的问题，一篇下来接近万字，为了阅读吸收率，我把它分割成了上下两篇。
今天的【上篇】主要讲的话题有这些：小学阶段的学习特点、文理科学习差异、学好数学的关键。
本周还会推送【下篇】主要讲的话题包括：学好文科的关键、什么是好的学习习惯和自我管理、家长应该扮演的角色。
希望这一组文章会帮到你
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为什么要从高中角度，
看小学阶段的学习？
高中是K12教育的尾声，是学生考入大学的最后阶段，很多学生在高中存在的很多学习习惯上的问题，再想在立马进行改善的话会非常困难——因为这些问题的根源来自于小学阶段。
基于这个角度，我们来看下孩子从小应该打下怎样的基础。
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小学阶段的学习特点
小学阶段学习的特点，概括起来四个关键词：
节奏、思维、习惯、成长
节奏——
小学阶段的学习对于节奏的把握实际上非常重要，因为家长在很多时候会听到各种各样的理论。
比如，“小孩子现在不太懂的东西，他过两年自然就懂了”——这是一种经常听到的理论。还有，“有没有必要去提前学各种各样的技能？如果错过了这个时间段，自己的孩子以后是不是就没有机会了？”这也是一种经常听到的理论。
这些都是家长对于小学阶段学习节奏的认识。相比于中学阶段，这个时候学校的课业压力已较大，中学生的学习，更多依据学校的学习节奏，而不像小学时，家长干涉得比较多，更想自己去控制孩子的学习节奏。
小学阶段课业压力没有中学阶段大、学校学习的科目也没有中学阶段的多，小学生的自主学习时间更多、自主学习的节奏也会比较强，所以作为家长可能就会有一些疑问，要不要让小朋友超前学、超前学多少、学到什么程度等等的问题——这我们后文会详细说。
思维——
这个主要针对是数学学科。
对于数学这门学科来说，小学阶段是思维训练非常重要的阶段。因为到了高中之后，随着知识量的增加、知识点抽象程度的提升，如果孩子思维能力还达不到的话，很可能在高中阶段会非常的不适应。
从小学初中到高中的数学或者理科学习的过程，就是思维不断从形象过渡到抽象的过程。
对于小学阶段或者年龄比较低的孩子，他还不太具备这种抽象思维的能力。如果我们过分地让孩子提前去学习非常多的新知识，其实对于孩子的成长或者说对于他思维的锻炼，并不一定有利。比如说在小学阶段学习了很多初中和高中的代数和几何知识，对于孩子思维能力的培养，作用非常有限，因为思维并不等同于知识。
简单来说，思维能力好的孩子反应快，但不代表他的数学知识知道得多。所以单就思维来说，学习奥数其实有一定的帮助，可以帮助孩子锻炼思维方式和思考的能力。
习惯——
这里主要指的是学习的习惯，包括听课的习惯、做作业的习惯、书写的习惯、思考的习惯等一系列和学习相关的习惯，这些习惯都是从小学阶段培养起来的。
作为高中老师，我们会发现有很多孩子，他的书写很潦草，他总是会粗心，这种粗心的问题很可能是孩子在小学阶段，思维的注意力上不太集中的体现。因为他小学阶段学习注意力的不集中，慢慢养成在思考的过程中容易跑神的特点。这样的特点会在孩子以后的学习中，时不时地出现“粗心问题”，这就是一个“坏习惯”的例子。
成长——
对于小学生来说，成长涉及到自己的身体、学业、心灵等等各方面、全方位的初始的阶段。那么对于这个阶段的成长来说，很可能我们不经意的一个动作、不经意的一句话、不经意的一个决定，都有可能改变和影响孩子未来的品性，或者说他的人生轨迹。
差之毫厘，谬以千里。如果你方向稍微有所不同，那么随着时间的延长，岔路就会分开得越来越远。所以关注孩子的成长，无论是从学习上还是从身心上，还是从人格的健全上来说，其实都是非常重要的一个阶段。
总结上面的四个关键词，对于小学生家长而言：
第一点，要明白在小学阶段找到适合自己孩子学习的节奏，不要太快也不要太慢，不要过分超前但是也不要按部就班，或者说过分的按部就班。
第二点，要努力从小培养孩子的思考能力，无论是从形象思维的角度，还是慢慢的去介入他抽象思维的能力，对于将来理科的学习帮助都非常大。
第三点，要注重养成良好的学习习惯，从听课、作业到解决问题等，都要注意培养好。
第四点，一定要关注孩子的成长，他的人格的健全和心理的健康。
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文理科学习的差异
这里主要指数学、语文和英语这三门主科。
先提一个问题：在付出相同努力的情况下，理科成绩好与不好，他们最大的区别是什么？
A.掌握的知识量不同，学渣掌握的知识少
B.掌握的方法数量不同，学霸掌握的方法更多、更优质
C.掌握的知识量差不多，方法差不多，但是学霸更加重视概念的学习，对问题追根潮源，这让他们获得了灵活解决问题的能力、知识迁移的能力
通过这个题目大家应该会明白，对于理科学习来说，它的知识量从绝对数量上来说，是比不了文科的。
比如说小学的知识量，其实在我们成年人看来是非常少的，我们很可能会疑惑小孩子为什么用五、六年的时间才学了这么一点儿东西？
那么在做题的方法上，学霸和学渣确实有所不同，但是对于大多数学生来说，他们所能掌握的做题方法其实差别也不是特别大。除了对于数学非常感兴趣的同学，他会挖掘一些新的方法，但就“方法层面”而言，这也不是成绩好和成绩差的最大区别。
最大的区别，其实是对于概念的理解程度，以及能不能利用概念和方法具备解决问题的能力和知识迁移的能力。
那大家可能又要问了，什么是解决问题的能力和知识迁移的能力呢？
这里举一个不太恰当的例子：我们学开车，拿到了开小轿车的驾照，但是假如让你去开一辆公交车，我们能不能利用你学过的开轿车的这些技能，把它迁移到开公交车上？如果我们能够具备这种技能，这就是一种知识迁移的能力。
大家都会背公式，有的学生对公式的理解非常深刻，应用也非常到位，同时能够解决非常多的问题。但有的孩子就不具备这个能力——这差别其实就是对于概念是否理解的深刻和到位，是否抓住了这个知识体系的本源，能够获得解决问题的这种思维能力。
所以就这点来看，对于数学来说，思维能力比知识是更加重要的。
本文开头列举的这道2017年的全国高考题。对于这道题来说，非常优秀的小学生就可以做出来，因为这道题通篇都没有考察到具体的数学知识，考察的只是思维能力。
换句话说，即使是一个没有学过初中或者高中数学知识的，但是具备了非常好的思维能力的小学生，他仍然可以做出这个高考题。但是反过来说，到高中之后，如果这个学生他思维能力比较差，也不太具备这种逻辑思考的能力，他很有可能会想半天也做不出来这道题。
大家知道高考其实是一个选拔性的考试，它要选拔那些有潜力、有资质的优秀学生，那什么样的孩子有潜力呢？其实就是思维能力强的学生。从这个角度来看，我们对于孩子思维能力的培养，其实比学习知识是要更加重要的。
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是否需要超前学？或者学习奥数？
如果我们的孩子数学成绩非常好，他不满足于现有的课内知识，他想去做一些学习拓展，是否值得鼓励？我觉得是肯定的。
如果一个孩子非常聪明，对课内内容已经掌握得非常到位，在这个阶段不去做一些思维的拓展，那一次锻炼思维的机会被白白浪费掉。
但是我不建议我们的孩子去过早的接触更高年级，尤其是初中和高中的数学和理科的知识，或者说过早去系统性的学习。因为这些内容的学习对于他思维能力的提升和帮助是非常有限的。
当然这里面有一个前提，有个别天才学生，我们可以称之“天选之人”吧，如果他们进行提前学习，就会取得非凡成绩。比如优秀的数学家伽罗瓦，他在19岁的时候就建立了集合论，高斯在17岁的时候就证明了最小二乘法。对于这样的天才来说，是可以进行提前学习的。
但是对于大部分普通的孩子来说，不建议进行过分深入的学习。虽然说这样的学习对于提升孩子思维能力有一定帮助，但是孩子会过早接触更多抽象的符号，他们也将会面临极大的学习困难，这会严重打击孩子学习的自信，即使他非常的聪明，勉强的去学了之后，也是一个一知半解的过程。他可能要花费很大的精力去学初高中的内容，但是最后会发现到初高中的时候，他学起来会更加轻松一些。
总结一下，当你的思维能力在小学阶段就已具备了非常好的基础，在初中或者高中学习起来就会更加得心应手，尤其是数理化的学习。而初高中数理化的学科又非常重要，也非常占用孩子的时间，如果在那个时候，他的数理化学习更加轻松的话，就能够为自己赢得更多的自我支配学习的时间，从而能够掌握学习的主动权。
赢得主动权，就赢了整个高中学习。
所以对于小学生来说，要有一个恰好的节奏：首先课内的东西一定要去把它搞扎实，在此基础上可以进行适当的超前学习，但不用过分超前，这个意义没有大家想象的那么大。
但是建议大家进行一些思维方面的训练，尤其是小学阶段。从培养兴趣的角度来进行数学的学习，不要过分功利化，不然孩子可能会对于学习的认识产生偏差。他可能会认为学习是有目的的，或者说学习是一个人生的负担。应该让他认识到学习和生活都是人生的一部分，那么参与到学习的过程，也会是快乐有趣、不断自我成长和实现价值的过程。
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理科学习八个字：
循序渐进，步步为营
对于理科学习总结成八个字，叫“循序渐进，步步为营”。
一定要在孩子现有的基础上，做到稳扎稳打、深入学习。如果分开来说，我希望我们的孩子在小学阶段，在理科的这个学习上，做到以下四点：
第一点，学会听课，会听好课
第二点，善于模仿，在听课的基础上模仿老师思考或者思维的过程
第三点，能够钻研，不要遇到困难就放弃
第四点，不断往回看
我们需要再强调一下第一点会听课。
会听课的孩子实际上非常、非常、非常占优势。因为对于理科的学习，老师的作用是非常、非常、非常重要。
如果是自学，学语文或者学英语，尤其是英语只要下工夫努力，没有方法的情况下仍然有可能把英语学得很好。但是对于大多数普通孩子来说，如果没有老师的引导，那么他在数学或者以后的物理化学的学习上，尤其是物理，就会非常被动，而且效率极低。
这个原因是由学科本身的特点决定的。因为对于理科学习来说，他不是一个积累的过程，而是一个打开思维不断去深入思考的过程，如果孩子思维能力没有达到的话，很多问题就是会想不明白；一旦想不明白，再钻牛角尖，就会花掉很多冤枉时间——这种钻不出来的情况，遇到好的老师，一句话就可以把他点醒。
建议我们的家长朋友一定要特别关注孩子听课的状态，关注他听课是不是注意力集中，是不是能够跟着老师的节奏，他当天的内容是不是真的能够明白，无论校内校外，这一点非常重要！
学会听课，事半功倍，讲得就是学习的捷径。
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