北大派神书房：3-6年级如何背古诗更高效？
派派老师，北京高考文科前5，北大中文系本硕，原学而思S级语文教师，在北大附小、十一学校（母校）开展多场国学讲座。共教过25万学生，全网近100万粉丝，对国学、阅读和写作教育有深入了解。
前言：
现在每天能收到几十条家长朋友私信问古诗词的事情：
“娃背古诗太慢了怎么办？”
“娃背古诗没兴趣，死记硬背劝不动怎么办？”
“娃背古诗白背了，过段时间忘，写作文总是用不上。”
正好近日感谢“双减”，平日里得了些空闲，决定争取重新更新一下公众号，分享一些国学、阅读和写作教育的一线心得和小妙招，都是爸爸妈妈在家可以用的。喜欢的话，咱们以后不见不散。
其实，孩子古诗词背不好，最重要的原因就是没理解。他不懂，就只能死记硬背。但这样下去，不仅没什么价值，还会直接造成三个问题。
1、造成这个孩子学习兴趣丧失。
2、造成这个孩子学过之后根本用不上。
3、造成这个孩子拖延、拖沓、缺乏执行力，等等。
谈到古诗词背诵怎么理解，我想跟大家讲讲当年自己的真实故事。
我小学三年级那会儿，2004年左右，大街小巷都在播《江南》，我遇见了人生中对我来说影响极大的一位语文老师（为免打扰已退休的特级教师、恩师，她的姓氏我只能隐去）。
她当时在史家胡同小学任教，那会儿政策还没那么严，公立校名师可以出来辅导。于是，每周六晚上7点到8点40，我和我妈风雨无阻，坐着慢吞吞的公交车，去和平里那儿的精诚学校上课（现在不知是不是已经倒闭了）。
（精诚小学图片）
学校门口就有家城隍庙小吃，第一周我是叼着小笼汤包进去的，当场就被她吼出来了，说吃完了东西再进教室。这是我第一次在辅导班上被吼，吓了一大跳，也感受到了严师的威力。
因为我是第一次去，她让我拿一篇作文给她，我随手交了一篇，她看过之后，直夸我的写作有灵性，因为用了一个词汇叫“幽香”。
“你词汇量很棒，应该看了不少书吧？”我确实，从一年级开始，在我妈的严格要求下，每年保证几百万字的阅读量是没问题的。
她听了回答很高兴，说：“你从今天开始，去默写唐诗，把小学150多首必背古诗词全都默写一遍。”
我那会儿可听话，老师让我干啥我就干啥，我一个多月就把150首唐诗默写完了。
转眼间一个月过去了，又是一个周六，我就跟她报喜，她说，很好，你回家之后写篇作文，题目就叫做《冬日梅花》，下周拿来给我。
我看到之后就想，我也没见过梅花。我在北京长大，冬天不是那么容易见到梅花啊！没见过，我就胡写，我就编，我在姥姥家见到了梅花，星星点点的，特别好看，写了好几百字，我当时3年级写作文就能写800字了，这就是因为阅读量足够大。
作文交上去，又过了一周，到了上课的时间，我刚进门，老师就不理我、不看我了，对我没有一点好脸色。我当时吓得很慌。
终于等到下课了，我妈来接我，老师把作文纸直接摔到我桌子上了。一点不带客气的，劈头盖脸冲我一顿骂：“你背了一个月的唐诗，里边至少有三首梅花，有王冕的《墨梅》，有王安石的《咏梅》，林逋的《山园小梅》。这三首梅花的诗歌，为什么在你的作文里边，一处引用也没见到？你真的理解了诗人写的梅花是什么了吗？”
各位家长们，你们孩子是不是跟我有一样的问题？他是不也是背完唐诗，根本不知道自己在背啥？而且写作的时候根本用不上？时间都花了，苦也吃了，最后半点好处捞不到，换你们着不着急？
我从孩子的视角给你还原一下这个是怎么回事。老师要求我背，我妈要求我背，我就背就完事了。我心里只关心这一首诗，二三十个字，我能不能从嘴巴里念出来。至于理解、运用，根本不是我关心的话题。我就没想着，背古诗的时候，还得用在写作上，你们说对吧？
所以，很多时候，大人们着急，但是小孩根本不知道大人在着急啥。大人的要求，小孩根本不知道，小孩也不知道为什么要这么做。其实如果家长能跟孩子说清楚为什么要理解了背古诗、怎么理解了背古诗，孩子还是很愿意去做的。
回家之前，老师教了我一招，以后背古诗，第一要看画面，第二要看翻译。
什么叫看画面？就拿梅花为例，好的古诗词书里都有插图。不多欣赏一下梅花，还指望能用得上，属于痴人说梦。
（不看这样的梅花，孩子怎么会认可梅花的美？）
现在网络发达了，打开抖音、快手、视频号，输入“梅花”，按高赞排序，很多美丽动人的梅花就浮现在孩子的眼前了。他看得足够多，印象足够深，都能够辅助他去理解梅花的审美含义。
什么叫看翻译？好的古诗词书底下一定是有逐字翻译的。不认真读一下翻译，有很多意思其实都搞错了。举个例子，《送元二使安西》，我小时候一直是两个两个断句：送元/二使/安西。但这根本就是错的！
正确的断句是：送/元二/使/安西。这是“送别/好朋友元二/出使/安西”的意思。你说说，不看翻译能成吗？
（应该有不少同样错了的家长朋友）
虽然语文教材里说，小学3-4年级都只需要理解文言文的大意，5-6年级才需要做一些详细的翻译，但是我从一线教学经验出发，这种较低的要求负面作用真的挺大的。很多孩子不看画面、不翻译诗歌，到了高年级就会发现自己的基础字词、文化积累一团糟。
一般来说，2年级的孩子，父母就可以带着他一句句翻译诗歌了。3-6岁的还不用着急翻译，多听听歌曲，磨磨耳朵就好。
当然了，父母带着孩子，长期坚持用画面法和翻译法学诗歌古文，肯定是有难度的，不想麻烦自己、想麻烦派派老师的各位朋友，也可以把娃的国学启蒙丢给我。1天1块钱，一年365节国学课就365元，一顿火锅钱，给你家娃请个每天到岗的北大学霸来陪读。
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这个古诗词理解专辑，后续还会陆续更新的。明天我会换换口味写别的，大家有问题的也可以在后台留言，我看看哪个板块想听的人多，哪个部分人多，我就写哪个。
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