影响家庭教育的主要因素

　　家庭教育是在家庭范围内，由家长对自己的子女实施的教育。由于家庭成员人数不多，子女人数也很少，在一般人看来，家庭教育是一件很简单的事。其实不然，家庭教育是一个相当复杂的过程。

　　辩证唯物主义认为，任何事物的发展过程，都包含着许多矛盾。任何事物的发展都是多种矛盾运动的结果。也就是说，任何事物的发展，要受多种相关因素的影响和制约。家庭这种社会最微小最基本的社会细胞，虽然比起学校或其他社会团体来，规模小得多，关系也简单得多，家庭教育也只是在为数不多的家长和子女之间进行，也没有什么外界因素直接干预，但是，家庭教育也不是一个简单的过程。家庭结构虽然简单，却担负着生育、生产、生活、消费、休息、娱乐、赡养等诸多的职能，这就决定家庭生活的内容是复杂的。家庭成员之间的关系也是多重的。在家庭的日常生活中对子女实施教育，能不能顺利进行，教育效果如何，子女的身心能不能得到充分的发展，发展水平能有多高，朝什么方向发展，最后能不能成才，这一切，绝不仅仅是由家庭的某一个有关因素（或条件）所决定的，而是各种有关因素都在发挥作用，是多种影响家庭教育的因素综合作用的结果。

　　因此，我们要加强和改善家庭教育，把子女培养造就成社会所需要的人才，必须了解在家庭教育过程中，究竟有哪些因素在起作用，起什么样的作用，是如何发挥作用的。家长自身的素质。家长、特别是父母，是家庭教育的主要责任者和执行者，是最直接、最经常、最重要的教育者，每一个人，从做了父母的那一天起，就自然而然地责无旁贷地承担起了抚养、保护、管理、教育子女的责任，父母不仅是子女的首任教师，也是终生的教师，父母对子女所负的责任是多方面的，不仅要保证子女身体的健康、安全和正常发育，还要传授科学知识、生活知识，发展智力，培养他们适应社会生活的各种能力，进行思想品德教育，培养高尚的审美情趣，进行多方面的教育和训练，在子女教育过程中，家长起着主导的作用，决定着家庭教育的目的和培养目标，教育的内容，教育的方式方法，从而也决定着教育的效果，因此家长自身的素质如何，直接决定着家庭教育的成败。

　　家长的素养（家长平时的修养），有两个面：一是对社会和人生的态度以及日常生活中的行为准则，即世界观和思想品德。二是理论、知识方面的水平，即文化素养。

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