什么样的题是教招人一定要练的？

　　

　　1.人们把教师在教学过程中遇到的偶发事件能作出巧妙,恰当处理的行为成为教育机智.这体现了教师劳动的( )

　　A.主体性

　　B.广延性

　　C.创造性

　　D.间接性

　　2.王老师在小学语文课上,结合课文内容生动形象地给学生描绘了秋天色彩斑斓的本地风光.这体现的教学原则是( )

　　A.理论联系实际原则

　　B.启发性原则

　　C.科学性与思想性统一的原则

　　D.循序渐进原则

　　3."教然后知困""能者为师""弟子不必不如师"等说明了我国师生关系的特点是( )

　　A.师道尊严

　　B.尊师爱生

　　C.教学相长

　　D.民主平等

　　4.许多父母为了确保孩子"不输在起跑线上",在孩子入小学前就迫使孩子学习一年级二年级的课程.这样违背了儿童身心发展的( )

　　A.阶段性

　　B.敏感性

　　C.不平衡性

　　D.个别差异性

　　5.世界各国基础教育在入学年龄,中小学分段等方面的规定,具有较高的一致性.这说明影响学制建立的主要因素是( )

　　A.生产力水平

　　B.政治制度

　　C.经济发展水平

　　D.儿童身心发展规律

　　【答案及解析】

　　1.[答案]C.解析:教师劳动的创造性体现在三方面.首先表现在因材施教上;其次是教学方法的不断更新;还表现在教育机智上,教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速,恰当处理的随机应变的能力.

　　2.[答案]A.解析:理论联系实际原则,是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一,用理论分析实际,用实际验证理论,使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识,培养学生运用知识解决实际问题的能力.

　　3.[答案]C.解析:"教学相长"指教和学两方面互相影响和促进.一方面教师的教导使学生得到发展;另方面学生提出问题和要求,又促使教师继续学习,不断进步.

　　4.[答案]A.解析:阶段性指人在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务.因此,在教育儿童时应注重遵循儿童身心发展的顺序性,必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求,内容和方法的选择上,不能搞"一刀切",还要注意各阶段间的衔接和过渡.

　　5.[答案]D.解析:学制的建立,必须依据青少年儿童的身心发展规律.在建立学制时,确定入学年龄,修业年限,各级各类学校的分段,都要考虑青少年儿童的身心发展规律.因此,影响学制建立的主要因素是青少年身心发展规律.

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