真正的幼儿教育是什么？

　　幼儿教育泛指学龄前儿童接受的各种教育，包括家庭教育、生活教育、幼儿园（托儿所）的学校教育，范围及其宽泛。真正的幼儿教育是根据幼儿身心发展特点进行多方面的教育，不是简单地传授知识，“寓教于育”正是其精髓所在。

　　全世界都羡慕法国的幼儿园教育，游戏和乐趣是幼儿园的主要内容，但是“寓教于玩”也是幼儿园教育内容的一部分。幼儿园会教给孩子多方面的知识。

　　一、幼儿园教会孩子们一起共同生活

　　2～3岁的孩子解决小朋友之间纠纷的办法，就是拳头、牙咬和揪头发。小班的孩子是借着冲突同别人接触的，他们不会一块儿玩，不会相互借玩具。应该说，他们还处在非常个人化的世界中。对于他们来说，集体没有任何意义。幼儿园的主要挑战是教会这些完全以自己为中心的孩子向别人敞开大门，让他们学会与别人相处。孩子慢慢知道，他不是生活在自己的个人世界中，而是生活在一个集体的内部；在集体中，大家相互尊重，学会给予和获得。

　　二、幼儿园教会孩子长大

　　虽然在幼儿园里被称为“学生”，但事实上，孩子还很小，有的甚至还不到36个月，所以他们把老师当成妈妈的替代物就不会令人吃惊了。对他们来说，就像自己的妈妈不能是别人的一样，老师是不可以同别人分享的。幼师贝尔特讲了一件有趣的事：“有一个小女孩引起了全班人的愤怒，因为她叫我‘我的贝尔特’，别人马上毫不留情地打破了她的幻想，说：“她不是你一个人的，她是我们大家的。”

　　幼儿园帮助孩子在自主的道路上缓缓前进，这是激发孩子学习愿望的必经之路。事实上，如果孩子太依赖别人，他就不想去看别处发生的事情，就不能产生激发他去开拓的小小动力。共同生活，长大，共同遵守纪律。要举手发言，要听别人发言，当老师要大家到阅读角集合时，要停下自己正在玩的游戏。

　　三、幼儿园教会孩子说话

　　语言是幼儿园教育“大纲”中的一项主要内容。面对着不会读不会写的孩子，口头表达就成了老师同孩子交流的唯一办法。教师要适应孩子不同的水平。每个孩子的语言进步速度不一样，任何一种鼓励孩子自我表达的方法都是好的。基本原则是：从生活场景出发，从具体例子出发。比如，老师决定一天早晨做一道汤，她会利用这个机会教会学生蔬菜名称和使用的厨具。她也会描述做汤的程序，教孩子按逻辑的顺序讲述做汤的过程。

　　四、幼儿园教孩子运动

　　5～6岁以前的孩子，运动是不可缺少的。休息时间不足以捆住他们要动的腿。因此，幼儿园一天中的大部分时间是围绕着运动机能而组织的活动。这里是指真正的运动机能的活动，让孩子从长凳的上边或下边穿过，或从铁环中穿过等等；还有肢体表达课程：让孩子的身体采取不同的姿势，像蜗牛一样，变成一个滚球，或像猫一样伸长身体。最后是跳圆圈舞或其他舞蹈。在这些“动”的过程中，孩子的运动机能提高了。

　　运动机能可以同线条认知联系起来。在一张纸上画一条水平线和一条垂直线，孩子们马上会躺在地上表示水平线，或站得直直地表示垂直线。对弧线也是一样，孩子们会把身体摆成球形。”运动机能训练是让孩子掌握“上”、“下”、“前”、“后”定义的机会，之后，他们会学习“左”、“右”的概念。至于圆，一个漂亮的圆，孩子们手拉手组成的圆，其教育作用远远出乎人们的想象，他们也会更好地明白空间的意义。

　　在大肌肉运动中，孩子们发泄能量，发现空间。同样，而且更加重要的还有他们的小肌肉锻炼，比如训练他们的握笔姿势，刚开始时，孩子们要画一个人或写一个笔画，需要使用全身的力气：他的上身带动他的胳膊，胳膊带动他的手！慢慢地，他会掌握他的姿势，用肩膀（不再使用上身），然后使用手腕的力气写字画画了。

　　五、幼儿园教孩子科学

　　赋予我们未来数学家的最初的使命是画线条。他们会兴高采烈地完成，因为他们在玩“吃晚饭”的游戏时，要把餐刀放在一边，把叉子放在另一边。具体做法是在一张纸上用红色勾画出叉子，用蓝色勾画出勺子！几个月后，他们的线条会画得越来越精确。表面上看来，老师让孩子穿红色、绿色、黄色的珠子没有蕴涵着多少科学原理。然而，这被称为“进行逻辑推理”！再让他们把珠子画在一张纸上时会很容易，因为他们在接触理论之前已经用手进行了实践。

　　至于计算，什么是最好的学习方法呢？做蛋糕。孩子们发现做蛋糕时，面粉比糖多，也就是说糖比面粉少，加和减等于蛋糕。但是科学不仅仅停留在数学和数量上。孩子们对每周的天数、时间的利用、天气预报也会感兴趣。渐渐地，孩子们会发现天气和时间的秘密。

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