数学启蒙的核心是“启蒙”，不是具体的“数学知识”，在家就能教

时间：2022-11-16

　　孙路弘毕业于北京师范大学数学系，曾担任中国第一个奥数班班主任，因数学教学方法得当被公派至澳大利亚交流。

　　他曾在自己的著作中，讲述了小学学数学的经历。

　　四九三十六乘法口诀，背一下就可以了。

　　但是他不想背，她妈妈没有强迫他，而是引导。

　　既然不想背，那就想个不背也能得分的方法。

　　于是他妈妈教他，如何不背乘法口诀就能做对题呢？

　　把十个手指伸出来，开始数，数到四的那个手指弯曲，这样，弯曲手指的左边就是三个直着的手指，右边就是六个手指，这样四九就是三十六了。

　　虽然这并不是个高效率的方法，但通过这种方式，让张路弘形成了自己的学习方法，那就是如何运用、解决问题。

　　很多父母都知道让孩子学好数学的重要。

　　毫不夸张地说，学好数学，能在很大程度上决定着孩子将来的职业能力，甚至是人生事业的高度。

　　家长也会对孩子进行数学启蒙，但一说到数学启蒙，很多家长的第一反应就是教孩子数“12345……”，然后再教“1+1，2+2……”

　　其实，数数、计算不等同于数学，对孩子数学启蒙的核心是“启蒙”，而不是具体的“数学知识”。

　　也就是说，孩子通过认知、感知数学的有用和有趣，进而喜欢上数学。

　　对孩子进行数学启蒙，不只是为了考试，更重要的是培养一种思维，让他能联系生活，学会在生活中灵活运用。

　　2-8岁，孩子的智力发展非常迅猛，也是数学思维启蒙的敏感期，如果能利用好这段时间，会让孩子的数学思维启蒙事半功倍。

　　现在市面上有很多针对学龄前儿童的培训班，有家长觉得，既然我自己不会教，那么就花点钱让专业的老师教，我是不赞成的。

　　对学龄前儿童的启蒙，我更赞成在家庭生活中做，这是因为：

　　1.幼儿更需要家庭的温暖和关爱氛围。

　　学龄前孩子，最喜欢做的一件事情，就是和爸爸妈妈一起互动，阅读、玩耍了。

　　只要是跟爸爸妈妈在一起，爸爸妈妈陪着自己就超幸福。

　　2.孩子的前额叶发育不成熟，不适合课堂氛围。

　　由于自身的发育特点，孩子更喜欢在游戏中学，在故事中学。

　　3.孩子需要在生活中的浸没式学习。

　　给孩子做启蒙，忌填鸭式教学。我们不要看孩子掌握了哪些知识，而是在生活中，让孩子知道自己所碰到的是哪种数学现象。

　　这种浸没式的学习方式，会让孩子不知不觉就能运用数学的视觉看待问题，并学会解决问题。

　　生活中经常是孩子向父母提问，其实父母不妨换个角度，不同的生活场景多问孩子“为什么”。比如问下雨了可以问孩子为什么会下雨？孩子给出的答案是否正确并不是重点，重要的是借此引导孩子多思考，鼓励孩子讲出自己的想法，锻炼孩子的逻辑能力，孩子在帮助父母解惑的过程中也能慢慢建立起信心。

　　很多家长平时都有给孩子讲睡前故事的习惯，一般家长的做法是按书上的内容直接读给孩子听，甚至有些故事看了开头家长就能猜到结局了，这是因为成年人的思维已经固化。但孩子不同，孩子的思维尚未被条条框框束缚。家长不妨试试故事只讲一般，让孩子发挥自己的想象力，续写出不一样的结局，和原文是否一样又有什么关系呢？重要的是发散孩子的思维，锻炼孩子的思维能力、语言表达能力。

　　生活孩子似乎总有着源源不断的好奇心，对一个事物好奇是探寻答案的第一步，但是家长出于对孩子的保护，生怕孩子受伤，经常会告诉孩子这个不能做，那个不能碰。虽然某种程度上保护了孩子，但是同时也打击了孩子对事物的好奇心，在家长可控范围内不妨让孩子多去尝试、去感受。亲自参与到这个过程中，孩子更能发现其中的乐趣，也能更加保护好孩子的好奇心。

　　如果你的孩子在3-8岁之间，我们可以在家进行思维训练。完全没有必要花大价钱给孩子上各种早教课，因为只要孩子不感兴趣，他们是学不进去的。我们每天只需要花半个小时给孩子玩一些益智游戏，提高他们的专注力、想象力、数学应变能力等等。

　　真正适合孩子的玩具才能更有助于激发和促进孩子在动作协调、事物认知以及大脑思维上的发展。益智玩具就是很好的一种方式。

　　在我看来，将学习与生活相结合，把抽象的事物具体化，让孩子触手可及，才是正确的启蒙方式！

　　小编强烈给给大家推荐一款孩子的数学启蒙神器--小狗算术天平。