一年级美术课程纲要
一年级美术课程纲要
课程名称：小学美术一年级（下）
学校名称：
教学材料：人教版2012年10月第1版《美术》
课程类型：国家课程
授课时间：20学时
授课对象：普通小学一年级学生
授课教师：一年级美术组
每课时长：40分钟
课程目标：
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试运用各种工具、材料和制作过程，学习美术画画，表达自己的感情和思想，美化环境生活。在美术学习过程，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。
二、阶段目标
造型表现：
初步认识形、色与肌理等语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。
设计应用：
学习了解一些图形等组合原理，了解一些简易的创意和于工制作的方法，进行简单的设计和装饰，根据媒材进行初步的设计和制作活动，体验设计和制作的过程，感受设计制作与其他美术活动的区别，发展创新意识和创造能力。
欣赏评述：
观赏欣赏自然和种美术作品的形、色与质感。能用口头书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
初步了解美术与生活、历史、文化的关系，并掌握美术欣赏的基本方法，逐步形成审美判断能力。
综合探索：
采用造型游戏的方式，结合图文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，将美术课与其他学科融会贯通，以各种形式发表学习成果，并发表自己的创作意图。
课程内容：
造型表现：
尝试用线条，形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。
尝试用纸材，泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，通过描绘、拓印、拼贴进行活动。
不仅注重学生的美术学习结果，还要注重学生参与与探究的过程。
设计应用：
以观察和体验方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途,用自己的语言加以描述。
用画、撕、剪、粘等方法进行简单的组合与装饰，体现自己的创造意识。
设计的课程要贴近生活实际，密切联系社会生活，关注环境和生态。
综合探索：
根据儿歌，童话或故事，利用各种媒材，以游戏的方式表现自己的想象，创作美术作品。
创设和生活有关的情景，寻找美术和其他学科，美术与社会生活之间的连接点,开展模拟，表演活动。
欣赏评述：
通过观摩讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品。
引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。
通过展评活动，欣赏自己和同学创作的美术作品，交流想法，相互评述。
课程实施建议
1、参考人民美术出版社发行的义务改育阶段小学《美术》教材，结合学校实际和学生情况，适当调整和删减教材内容。
2、充分利用现有的多媒本教学学系统：教具、丰富学生的学习体验，提高教学和学习效率。
3、坚持面向全体学生的教学观：关注每一个学生，做到因材施教，有针对性的采取方法措施和手段。
4、积极探索有效的教学方法：课堂多采用自主学习，小组合作的形式完成，让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与机会开展小组合作为全体学生，尤其是为学习难的学生提供、更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。
5、激发学生的创新精神：提供良好的学习氛围 ，设置问题情境，引导学生多观察，多体验，多思考，培养形成创造性思维。
6、引导学生发现生活中的美：通过观察、体验、描绘、设计、创作等活动，引导学生关注自然环境和社会生活，逐渐形成他们的环境意识，社会意识和生命意识。
7、重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师和学生分析。
8、教学反馈
课堂反馈：通讨课堂观察、预习交流，提问回答，联系学生展示等途径反馈。
课后反馈：通过美术作品完成情况、师生对话交流、座炎、课后轴导等途径束反
9、拓展提升：根据学生内容标准，在课内可适当延伸，拓展学生学习视野，鼓励学生通过多种活动学习。
课程评价:
一、评价原则
1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调甄别与选拔。
2、采取过程性评价相结合的式；重视学生在活动、作业、讨论展示等方面表现的评价，不以考试作为唯一的评价方式。
3、依据美术课程标准进行评价，注重美术学习表现的评价。
4、采用多种评价方式，鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。
二、评价內容：
平时表现＋美术作品呈现+小组合作成绩
三、评价方式及结果处理
1、学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现。
2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价，组间相互评价。
3、教师评价
包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出学期成绩。
教学安排：
根据《美术课程标准(实验)》的要求，采用人教版2012年10月第1版
课程内容实施教学，教学安排：
1、每周进行两课时。
2、各课时学生需要准备绘画材料及作业内容。
3、美术绘画类作业为方便展出，统一规格为16开。
4、学生作业完成后（含手工类作业），使用统一标签。
标签样式如下：
作品名称：
时间：
指导教师：
5、美术作业形式教师可灵活掌握：动手及造型能力强的学生可以单独完成，能力弱可采用小组合作的形式完成作业，争取在美术课上使每个孩子都有参与的机会。
课题 领域
《影子的游戏》 造型表现
《走进大自然》 造型表现
《花地毯》 造型表现 设计应用
《分一分 变一变》 造型表现
《有趣的半圆形》 造型表现
《摸一摸 画一画》 造型表现
《纸风铃 》 设计应用
《瓢虫的花衣裳》 造型表现
《生活中的趣事》 造型表现
《泡泡飞呀飞》 造型表现
《太空里的植物》 造型表现
《妈妈的节日》 造型表现
《各式各样的水果》 设计应用
《可爱的动物》 设计应用
《乘上大船游世界》 造型表现
《打开的柜门》 设计应用
《会摇的玩具》 设计应用
《电脑美术》 造型表现
《化妆舞会》 综合探索
《汉字中的象形文字》 欣赏评述
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