一年级的教学模式真的要变么？

　　有关通知表示，各地将全面推行小学生入学准备，开展入学适应教育，严格执行“零起点”教学，采取综合化、游戏化以及生活化的方式帮学生完成过渡，预计在2022年秋季入学开始实施。

　　

　　如果这项改革是真的，真是喜忧参半。

　　我们先谈“喜”

　　国家这样做的目的还是削弱内卷。家长们可以不用在暑假让孩子报名幼小衔接的各类辅导班了。“幼小衔接”这一内容将放到一年去完成，这样家长大可不必争先恐后地去幼小衔接辅导班了，也可以为家长节省一部分开销。

　　也可以有大把的时间培养习惯。 大家知道，一二年级是习惯的养成阶段。我国著名教育学家叶圣陶老先生说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。

　　独立的自理习惯

　　1.整理书包的能力：

　　学习不好孩子，书包里乱的无从下手。语文老师要拿出本子默写，书包整洁的一伸手就拿出来了，书包乱的甚至得把整个书包翻一遍。一二年书本少，有的家长就不注意培养，到了中高年级就会出现我说的现象。

　　笔袋放到自己旁边，用完橡皮，直尺等立刻放回笔袋，不要写作业时一会找这个，一会找那个。更有甚者两三天笔袋空了，里面的文具全没了，再写作业，有得花时间找。

　　要有个大点的袋子，专门放作业本，试卷。这样书包里除了书本就是一个大袋子。到了高年级孩子自然会根据情况要不要分科放三个袋子。

　　2课堂准备：快速收拾桌面，保持桌面整洁，这点老师会要求把其他科目收起来，放要学的课本。但是有的孩子随便把书本往桌肚里一塞，坏习惯养成后，到了中高年级孩子的时间又浪费在桌肚里找作业本。

　　3 写字的能力

　　一二年作业少，可以做到提笔即练字。等到中高年级作业多，即使你花钱报辅导班，效果还是不显著。练的时候好看，一写作业原形毕露。

　　良好的学习习惯必然深刻地影响到学生的学业成绩。所以家长在一二年级不要只注重孩子的成绩，磨刀不误砍柴工。

　　我们再谈“忧”

　　1 一二年级是练字的最佳时期。练字除了技巧，还要量化。这都不是在游戏中解决的。

　　2 本来三年级就是个转折点，一二年级游戏化，到了三年级突然施压，三年级无疑“雪上加霜”。因为很多家长是把希望寄托给学校的，或者说老师要我们怎么做，我们就怎么做。老师也是人，能力也参差不齐。一二年级快乐多了，三年级怎么办？

　　政策的出发点是好的，但是落实后效果怎样，也许要等时间来回答了。就像现在的“双减”，虽然目的是解决了部分家长的接送问题，让很多孩子逃离补习班。但是实行起来“一刀切”，反而加重了孩子的学习负担。

　　家长如何应对

　　1坚持习惯培养

　　2坚持海量阅读。如果一二年学校任务量少了，正好可以有大量时间阅读。有海量阅读打基础，三年级就会愉快地过度。

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