一年级新生正面临着一个比较尴尬的知识点,而影响不是一点点!

  幼儿园老师以为小学老师会教,小学老师以为幼儿园老师已教,然后,讲到此知识点时,速度相对快了很多,最后,孩子一脸懵,似懂非懂,影响后面知识的理解和掌握。

  孩子学说话与这个孩子认不认识汉字(生字),没有关系。而孩子想要进行书写和阅读以及快速地学习各种知识和技能,就必须认识字和掌握一定的认字方法,才可以。

  我国的汉字是通过拼读拼音来认读的,所以,熟练掌握汉语拼音,成了首要任务。

  

  要求之一:能按顺序认读和背诵《汉语拼音字母表》,并十分塾练地默写26个字母。

  一年级上学期只要求孩子把字母的小写认识并熟练拼读即可。这个可以利用生动的图示方式进行记忆。如张大嘴巴a a a; 公鸡打鸣o o o等。

  小写:a b c d e f g h i j k I m n o p q r s t u v w x y z

  

  要求之二:掌握声母、韵母和整体认读音节

  声母(23个)

  b p m f d t n l g k h j q × zh ch sh r z c s y w

  韵母(24个)

  单韵母(6个): a o e i u ü

  复韵母(9个): ai ei ui ao ou iu ie üe er

  前鼻韵母(5个): an en in un ün

  后鼻韵母(4个):ang eng ing ong

  特殊韵母(1个): er

  整体认读音节(16个)

  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

  

  要求之三:读准声调,,并能熟练地进行认读、拼读

  声调就是音节高低升降的变化。普通话里有四种声调,分别是:

  阴平(第一声)用“一”表示,,阳平(第二声)用“”表示,上声(第三声)用“v”,去声(第四声)用“丶”。

  相同的音节,不同的声调,就是不同的读音,而且所表示不同的意思。例如: lian xi (联系)和 lian xi (练习), rong hua (荣华)和 rong huà(融化)。

  声调符号要标在韵母上。标的方法是:有 a 标在 a 上,无 a 标在 O , e 上。碰到 ui 和 iu 标在后一个字母上,轻声音节不标调。

  0和 j , q ,×, y 拼成音节时,0上两点省去。例如: ju (居), qu (岖), Xu (需), yu (迂)。

  4.认识隔音符号 a ,0, e 开头的音节连接在其他音节后时,如果音节的界限容易发生混淆,就用隔音符号(’)隔开。(’)应写在音阶分界处的左上方。例如:江 jiang 和激昂 j ' ang 。

  

  要求之四:躲在词语和句子里的轻声字

  有些音节,失去原有的声调变得又短又轻,这种又短又轻的调子就是轻声。轻声书写时不标调。

  (1)重叠词最后面一个字一般读轻声。例如:妈妈( ma ),爸爸( ba )。

  (2)语气助词“吗、啊、呀、哇、呢、哩”,时态助词“着、了、过”及结构助词“的、地、得”都读轻声。例如:走吧( ba ),吃过( guo )饭,跑得( de )快。

  (3)名词的词尾(没有实际意义的音节)“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。例如:木头( tou ),我们( men )。

  (4)单纯词的第二个字读轻声。例如:萝卜( bo )。

  (5)“ ABAB ”形式的动词重叠词中的“ B ”都读轻声。例如:研究( jiu )研究( jiu )。

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